2024年大班上学期语言说课教案《野猫的城市》含反思.docxVIP

第PAGE\*Arabic1页共NUMPAGES\*Arabic1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

2024年大班上学期语言说课教案《野猫的城市》含反思

大班上学期语言说课教案《野猫的城市》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿启发以及订正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和推断实力，熟识、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节，增进对我们的城市的相识和宠爱，快来看看幼儿园大班上学期语言说课《野猫的城市》含反思教案吧。

教材

学前儿童阅读实力的培育，是儿童语言教化的重要组成部分。探讨结果表明：人的主要阅读实力是在3-8岁形成的。大班幼儿正处于这年龄范围，凭借改变着的色调、图像、文字或凭借成人形象、生动的读、讲来理解故事的活动过程。

故事有生动的形象、好玩的情节、幽默滑稽的对话，不同风格的文学作品都会让幼儿产生极大的爱好，从而使他们懂得一些道理。依据幼儿喜爱听故事的特点，又加上《野猫的城市》这个故事幽默滑稽、情节很生动，所以选择了这一个活动。

《野猫的城市》是一个特别富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有抽水马桶，但因为它用了不清晰、不正确的比方来形容城市，所以让动物们对城市产生了误会，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的相识水平在不断提高，详细形象思维占优势，并且具有肯定的倾听和语言表达实力，他们对童话故事比较感爱好。所以可以通过故事教学让孩子更好地相识我们的城市。

教法

针对教材内容和幼儿的年龄特点，为了更好地引起幼儿的留意及爱好，活动中我主要运用了直观法、探讨法。为什么要采纳以上的方法呢?因为直观法是依据幼儿思维特点确定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以动画片，能引起幼儿的爱好及留意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的打算。通过探讨法，可以不断激发幼儿的表达欲望，而且大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采纳对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。

学法

遵循幼儿阅读学习的规律和幼儿的年龄特点，整个学习活动，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的主动性，在活动中，幼儿在视察、探讨仿照中积累了阅读阅历，整个活动过程，幼儿都是在主动主动中进行学习的。本次活动采纳集中教学的组织形式，通过层层深化的教学模式，形成四个步骤的组织思路：第一，出示猫头饰，引入活动;其次，幼儿完整观赏故事一遍，初步熟识故事的内容。引发幼儿猜想，设置悬念，激发幼儿阅读的爱好。第三，分段观赏故事，采纳提问和争论的方式，帮助幼儿进一步理解故事的情节;第四，组织幼儿探讨，启发幼儿解答森林里动物们的怀疑。

活动目标

1.熟识、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。

2.启发幼儿发觉以及订正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和推断实力。

3.增进对我们的城市的相识和宠爱。

4.能分析故事情节，培育想象力。

5.情愿分角色表演简洁的故事情节。

活动重点难点

教学重点：用正确的有序的方法阅读和发觉故事中野猫犯的错误。

教学难点：启发幼儿订正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和推断实力。

说过程

一、爱好导入，引出活动主题

师：今日我们班来了一个小客人，老师出示头饰猫，问：它是谁?(猫)它可不是一只一般的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫，星期天它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。你们想听吗?

二、完整观赏故事一遍，初步熟识故事的内容

1.老师有感情地讲解并描述故事，要求幼儿仔细倾听。

2.提问：故事的名字叫什么?(野猫的城市)故事里有谁?(野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马，老师依据幼儿的回答，出示相应的动物图片)动物们来看到