2024年幼儿园中班下学期语言教案《表情的变化》含反思.docxVIP

第PAGE\*Arabic1页共NUMPAGES\*Arabic1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

2024年幼儿园中班下学期语言教案《表情的变化》含反思

中班下学期语言教案《表情的改变》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试体验和表达不同的毒情改变，感受主动的心情，能辨别基本的表情如快乐、生气、难过、胆怯 等，并对表情作出正确推断，激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动，快来看看幼儿园中班下学期语言《表情的改变》含反思教案吧。

1、能辨别基本的表情如快乐、生气、难过、胆怯 等，并对表情作出正确推断。

2、尝试体验和表达不同的毒情改变，感受主动的心情。

3、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

1、表情娃娃人手一份（哭、笑、怒、愁）

可以依据本班孩子认知发展特点，除去愁娃娃，因为愁的心情内涵，孩子不简单理解。

2、事先录好的表示心情的音带。

可以是声音（笑声等），也可以是一句极有心情的语言似口。（如我们春游去了）

3、情景图若干，在领奖台上、女孩的帽子被风吹到树上去了。

4、操作材料心情故事、表情面具、分类图片人手一份。

一、嬉戏：谁来了

听表现心情的录音：

老师：你听到谁来了？你就举什么表情娃娃？

嬉戏起先一句你听到谁来了？一下子抓住了孩子的心，孩子会比较感爱好一此。

二、感受不同的表情，能表达自己的想法

老师出示情景图（领奖、丢失了帽子）：你想想他现在应当是什表情娃娃，为什么？

图上的孩子面朝里，等孩子说正确之后，再把图转过来。

老师：说说自己的表情：你什么时候，会有快乐（难过）的表情？

从自己的心情中，体会表情的真正意义。

老师：假如你遇到这样的事，你会想什么方法让自己快乐起来？

从孩子的讲解并描述中，取比较典型的事例分析。通过探讨和相互沟通，了解一些自我解除不良心情的方法。

老师（小结）：平常我们会遇到许多事情，但是快乐是最重要，所以，平常我们遇到不快乐的事情，可以找老师和小挚友帮个忙。做个快乐娃娃！

三、自由选择表情嬉戏，表达和表现对表情的相识

老师：今日，老师为你们打算了一些好玩的表情嬉戏，你可以选你喜爱的去玩一玩！

幼儿：选择操作表情嬉戏。

四、沟通共享

老师：你玩了什么？你怎么玩的？

这些活动可以放在角落活动里进行。在角落里．还可以放一些抱枕玩具，引导孩子心情不好的时候，可以在这样的环境里得以缓解，起心理疏导作用。

活动反思

情感、心情外在的体现，主要为表情，它离不开肯定的情境。老师通过录音、图片、语言描述等模拟出幼儿生活中最常见的心情性问题情境，让幼儿身临其境，感同身受。幼儿通过相互沟通，有了更多的心情体验与积累。

多元智能理论使得幼儿情感教化受到重视。本次活动，老师并未仅仅停留在幼儿对不怜悯绪体验上，而是将引导幼儿拥有主动健康的心情作为最终目的。老师创设解决问题，做快乐娃娃之一环节，在师生、生生同等对话中，积累调控、排解消极心情的多种方法，这是情感智能的启蒙，有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出，有利于幼儿的情感学习。

小百科：表情意思是表达感情、情意。表现在面部或姿态上的思想感情。现代年轻人闲聊多用图片类表情来代替语言进行沟通，并衍生出海峡两岸表情大战等年轻文化沟通事务。

本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！