滇人版信息技术三年级第1册 第6课 走进神奇的“画图” 教案.docx

滇人版信息技术三年级第1册第6课走进神奇的“画图”教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第6课走进神奇的“画图”

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：本节课的具体上课时间（请根据实际填写）

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.让学生了解“画图”软件的基本功能和使用方法。

2.学会使用“画图”软件进行简单图形的绘制。

3.培养学生的创新意识和动手操作能力。

教学步骤：

1.导入新课（5分钟）

a.引导学生回顾上一节课学习的内容。

b.提问：大家知道电脑上有哪些有趣的绘图软件吗？

c.引入本节课的主题：“画图”软件。

2.讲解“画图”软件的基本功能（10分钟）

a.展示“画图”软件的界面，介绍各部分功能。

b.讲解如何使用工具箱中的各种工具进行绘图。

c.演示如何保存、打开和打印画作。

3.动手实践（20分钟）

a.让学生打开“画图”软件，自由探索。

b.教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

c.布置任务：请学生用“画图”软件绘制一个简单的图形。

4.课堂小结（5分钟）

a.让学生分享自己绘制的图形。

b.总结本节课学到的知识和技巧。

c.强调创新意识和动手操作能力的重要性。

5.课后作业（5分钟）

a.让学生运用本节课所学的知识，绘制一幅自己喜欢的画作。

b.家长签字确认，鼓励学生将作品分享给家人和朋友。

教学评价：

1.学生对“画图”软件的掌握程度。

2.学生在课堂上的积极性和动手操作能力。

3.学生作品的质量和创意。

核心素养目标

1.培养学生信息素养：通过学习“画图”软件的使用，使学生能够掌握基本的计算机绘图技能，提高信息处理和表达能力。

2.培养学生创新思维：鼓励学生在绘图过程中发挥想象，创作出独具特色的图形，激发创新意识和创造力。

3.培养学生团队协作和沟通能力：在课堂实践环节，学生相互交流、分享绘图心得，学会合作解决问题，提高沟通表达能力。

4.培养学生审美素养：引导学生发现和欣赏生活中的美，将美感融入绘图作品中，提升审美水平。

5.培养学生自主学习能力：鼓励学生在课后自主探索“画图”软件的其他功能，培养独立学习和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：三年级学生在前两年的学习中，已经具备了基本的计算机操作能力，如开关机、使用鼠标和键盘等。此外，他们在本册课本前几课的学习中，已经接触了简单的图形绘制，并对计算机绘图产生了初步的兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们对“画图”软件这种直观、有趣的绘图工具表现出较高的学习热情。在能力方面，学生已具备一定的观察、思考和动手操作能力。在学习风格上，学生更喜欢通过实际操作和互动交流来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在使用“画图”软件时，学生可能会对某些工具的使用方法感到困惑，如如何调整线条粗细、颜色填充等。此外，部分学生在创作过程中可能缺乏创新意识，难以独立完成作品。还有一部分学生可能在学习过程中过于依赖他人，缺乏自主解决问题的能力。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重以下几点：

-强化基本工具的使用方法，通过示范和指导，帮助学生掌握“画图”软件的操作技巧。

-鼓励学生发挥想象，培养创新意识，提高绘图作品的创意性。

-创设互动、合作的学习氛围，让学生在交流中互相学习，共同进步。

-引导学生培养自主学习能力，遇到问题时鼓励他们尝试独立解决。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解“画图”软件的基本功能和使用方法，帮助学生掌握计算机绘图的基本技巧。

（2）讨论法：在课堂实践环节，组织学生进行小组讨论，分享绘图心得，培养学生团队协作和沟通能力。

（3）案例研究：教师展示优秀的学生作品，引导学生分析、欣赏，从中学习到创意和技巧。

（4）项目导向学习：布置课后作业，让学生运用所学知识完成一幅画作，培养学生自主学习和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：

-采用提问方式，引导学生回顾上一节课内容，为新课学习做好铺垫。

-通过展示“画图”软件的界面和功能，激发学生学习兴趣。

（2）课堂实践环节：

-采用分组教学，让学生在小组内进行合作学习，互相交流绘图技巧。

-设计绘图任务，要求学生在规定时间内完成，培养学生的动手操作能力。

-教师巡回指导，解答学生在绘图过程中遇到的问题。

（3）课堂小结环节：

-让学生分享自己的作品，提