《综合性学习：奋斗的历程》优质教案（第四课时） (1).docxVIP

综合性学习：奋斗的历程

第四课时

【教学目标】

1.练习从具体事例中体会人物的思想感情。

2.搜集资料，了解文章创作背景，深入体会情感。

【教学过程】

一、阅读材料六，感受《囚歌》

（一）教师出示课件《囚歌》，并板书课题囚歌。

（二）教师出示相关人物资料和写作背景及图片

1.人物资料：叶挺（1896—1946）广东惠阳人。中国无产阶级军事家，中国人民解放军创建人之一。1925年加入中国共产党，北伐战争中任国民革命军第四军参谋处长、独立团团长。抗战爆发后任新四军军长。1946年4月8日由重庆回延安途中因飞机失事遇难。

2.写作背景：叶挺在皖南事变时被国民党非法逮捕，先后被囚于江西上饶、湖北恩施、广西桂林等地，最后被囚禁于重庆“中美特种技术合作所”集中营。在狱中叶挺受尽各种非人的酷刑，仍坚贞不屈。在国民党的种种利诱面前表现出了一个共产党人的高风亮节。他在监狱的墙壁上题写下了这首被后人广泛传颂的千古绝唱。

3.教师出示相关图片。

（设计意图：对于革命，学生太陌生；对于革命事迹的伟大，学生难以感同身受。因此展示相关资料，有助于学生了解、感受那些令人难忘的历史事件。）

（三）阅读第一节诗歌，思考问题。

1.“为人进出的门紧锁着”中的“人”指谁？预设：革命者。

2.“为狗爬出的洞敞开着”中的“狗”指什么？预设：背叛革命的人。

3.“一个声音”指：国民党反动派的声音指什么？预设：国民党反动派的声音。

4.爬出来吧！“爬”指什么？预设：让革命者背叛投降。

（四）教师提出问题：作者这样写想要表达怎样的思想感情呢？

预设：对敌人的愤怒，对叛徒的厌恶和痛恨。

（五）教师提问：面对国民党反动派的威逼利诱，叶挺将军的选择是什么呢？用文中的话回答。

预设1：人的身躯怎能从狗洞子里爬出！

教师指导：是啊，人的身躯怎能从狗洞子里爬出呢！从这句话中我们可以看出叶挺坚贞不屈的革命气节。

教师追问：“怎能”换成“不能”好不好？为什么？

预设2：不好。反问的语气更能表明叶挺将军不向敌人屈服的决心。

（六）教师再次提疑：“地下的烈火”指什么？“活棺材”指什么？“永生”指什么？

预设1：“地下的烈火”指革命的烈火。

预设2：“活棺材”指监狱。

预设3：“永生”指革命精神永存。

（七）教师提问：诗歌表达了作者怎样的情感？

预设：表达了诗人为了推翻国民党反动统治，宁愿献出自己生命的革命精神和壮志豪情。

（八）教师提出问题：我们可以用哪些词语来形容叶挺将军的品质？

预设：坚贞不屈、视死如归。

（设计意图：教师小结，并引导学生再次感受叶挺的人物形象和高贵品质。）

二、阅读材料七，倾听《春天的故事》

（一）教师出示课件《春天的故事》，并板书课题春天的故事。

（二）教师出示写作背景及图片

1.写作背景：1979年，邓小平同志首次提出要在南部沿海的深圳、珠海、厦门、汕头建立“经济特区”，为整个中国的改革开放提供了宝贵的经验。1992年，邓小平又来到南方。这次南方谈话推行了城市经济体制改革，为建立市场经济体制奠定了基础。深圳的发展从此开启了新的篇章。在这一时代背景下，1994年，一首《春天的故事》响彻了中华大地，简单通俗的歌词背后，讲述了一段厚重而深刻的历史。

2.教师出示深圳相关图片。

（三）教师提出问题：“1979年，那是一个春天”，这里的“春天”指什么？

预设：这里的“春天”是指改革开放的春天，也就是改革开始的意思。

（四）教师提问：“有一位老人”这位“老人”指的是谁？你能评价一下他吗？

预设：这位“老人”指的是邓小平同志。他是改革开放和现代化建设的总设计师。

（五）教师引出问题；“画了一个圈”指的是什么？

预设：“一个圈”是指划出四个经济特区，分别是：深圳、珠海、汕头、厦门。

（六）教师提问：“有一位老人在中国的南海边写下诗篇”指什么？

预设：南方谈话进行城市经济体制改革，为建立市场经济体制奠定了基础。

教师指导：改革开放是党在新的时代条件下带领人民进行的新的伟大革命，是新时期最鲜明的特点。

（七）教师出示改革开放前和改革开放后的图片，感受改革前后的变化。

教师小结：改革开放是党在新的时代条件下带领人民进行的新的伟大革命，是新时期最鲜明的特点。