《综合性学习：奋斗的历程》名师教案（第二课时） (2).docxVIP

PAGE

PAGE1

综合性学习：奋斗的历程

教学目标

1.快速浏览课本内容，了解活动内容。

2.能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划。

3.能选择适合的材料与方式表达自己的心愿。

4.能用修改符号自主修改习作。

第二课时

●写一写自己的心愿

教学过程

一、激趣导入，引出主题

导语：一百年来，无数优秀的中华儿女为了中华民族的伟大复兴，进行了艰苦卓绝、可歌可泣的斗争，他们共同的心愿就是实现人民对美好生活的向往。你的心里埋藏着怎样的心愿呢？说给大家听一听吧。

二、交流讨论，确定内容

1.引导学生讨论刚刚交流的心愿，了解心愿的特点。

2.选择心愿，确定写作内容。

预设：学生结合前面的交流情况来选择自己想写的心愿，和同桌说一说自己选择这个心愿的原因，学生将交流的内容做简单的记录，可以作为写作的素材。

3.选择恰当的材料来表达自己的心愿。

预设：学生选好要写的心愿之后，接下来就要构思选择什么材料来表达自己的心愿了。教师可以引导学生从“为什么会有这样的心愿”和“怎样去实现自己的心愿”这两个方面去思考、交流。

（1）引导学生思考、交流自己为什么会有这样的心愿。

（2）引导学生说一说怎样去实现自己的心愿。

4.根据表达的内容，选择合适的方式进行表达。

预设：教师先提示常用的方式：记叙故事、写信、写日记、创作诗歌等，再简单介绍采用各种方式的好处，最后引导学生根据自己选择的表达内容，来选择最合适的方式进行表达。

三、拓展思路，拟写提纲

1.掌握写好自己的心愿的方法。

（1）“大题小作”。“大题”是指题旨范围较广，你的心愿可以很伟大、很崇高，可以是为国家的繁荣富强而读书，也可以是为人类谋幸福，但这样的心愿往往会流于形式，很难写出真情实感。对于这类心愿，我们不妨在立意时寻找一个较小的切入口，或就一个方面、一个点的内容来深入地表现主旨。

（2）“虚实转化”。比如心愿相对来说是比较“虚”的，但我们可以转化为“实”的来写。不空谈大道理，将立意落实到某个具体的人物、景物、事件等载体上，这样才能使内容充实，立意集中。

2.拟写提纲。

提纲要领：（1）选题，交代清楚自己的心愿是什么。（2）写明白为什么会有这样的心愿。（3）如果你的心愿可以实现，写写如何去实现这个心愿。如果你的心愿是实现不了的，可以写一写美好的愿景。

四、依照提纲，完成初稿

1.学生结合自己的提纲，完成初稿。

（1）注意课本上提到的习作要求：交代清楚自己的心愿是什么；选择最适合自己的表达方式。

（2）在实际写作的过程中可以不完全参照提纲，可以适当修正提纲。因为在写作过程中可能会有些调整，这是允许的。

2.教师巡视，注意个别辅导，留意佳作和有问题的习作。

五、合作评改，修改誊写

1.学生完成初稿后，指导学生自己修改习作。

2.交换习作，小组合作评改。

预设：通过自改，让学生自己学会修改习作，养成修改习作的好习惯；通过互改，让学生之间相互学习，取长补短，学会对习作进行评改。

3.师生共评。

点评重点：（1）选材新颖、典型；（2）叙述具体、生动，有真情实感；（3）作文形式有特色，如写信、写日记或创作诗歌等。

4.引导学生再次完善自己的习作，并誊写在作文本上。

教学反思

这次综合性学习的主题是“奋斗的历程”，在具体学习中我注重引导学生交流阅读方法，通过查找资料，搜集和整理红色诗词、朗诵诗词，进一步了解革命先辈们奋斗的历程，感受了他们的革命情怀。这次综合性学习激发了学生对革命先辈们的敬仰之情，增长了学生诗词方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。本次综合性学习突出了学生的自主性，我把综合性学习的主动权交给了学生，让学生根据自己的实际自由组成学习小组，自己选择学习的内容和方法制定小组活动计划，再按照制定的计划自行开展活动。我也注意及时给学生提供展示的舞台，正确处理学生自主学习和我适当指导的关系。