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Lesson33TheFishermanandtheGoldfish(Ⅰ)教案2023-2024学年冀教版九年级英语全册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
标题:“Lesson33TheFishermanandtheGoldfish(Ⅰ)教案2023-2024学年冀教版九年级英语全册”
本节课为冀教版九年级英语全册第三十三课,主要内容为童话故事《渔夫和金鱼》。本节课主要引导学生通过故事学习,掌握一般过去时态的运用,以及相关的词汇和短语。同时,通过故事的理解和讨论,引导学生理解故事的主题和道德观念。
在教学过程中,应注重学生的听说读写能力的培养,通过各种教学活动,让学生在实际的语言环境中运用英语,提高他们的语言运用能力。同时,教师也应注重学生的思维能力的培养,引导学生从故事中领悟到人生的道理。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要有以下几点:
1.语言能力:通过阅读和讨论,提高学生的英语听说读写能力,特别是阅读理解和口语表达能力。
2.文化意识:通过学习英语童话故事,了解西方文化中关于人与自然、人与动物的关系的观念,增强学生对不同文化的理解和尊重。
3.思维品质:通过分析故事中的角色和情节,培养学生批判性思维和创造性思维,提高学生从不同角度思考问题的能力。
4.学习策略:培养学生自主学习的能力,引导学生运用有效的学习策略来提高学习效率,如预测、扫描、略读等。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在开始本节课之前,学生应该已经掌握了基本的英语语法知识,特别是时态的运用,以及一定量的词汇和短语。此外,学生应该对西方文化有一定的了解,能够理解并欣赏西方的文学作品。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:九年级的学生对故事性的内容通常比较感兴趣,特别是童话故事。他们在语言学习方面已经具备了一定的分析能力和批判性思维,能够对故事进行深入的理解和讨论。在学习风格上,他们更倾向于通过互动和讨论来学习,喜欢参与各种实践活动。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课的过程中,学生可能会遇到一些生僻词汇和短语的理解问题,特别是那些与渔夫和金鱼相关的专业术语。此外,学生可能对一般过去时态的运用还不是非常熟练,需要在实践中多加练习。此外,对于故事中的道德观念的理解也是一个挑战,需要教师的引导和启发。
教学方法与手段
1.教学方法:
-互动式教学:通过提问、小组讨论等方式,激发学生的思考,促进学生主动参与课堂。
-情境教学:利用故事情境,让学生在具体语境中学习英语,提高学生的语言运用能力。
-任务型教学:布置相关的任务,让学生在完成任务的过程中,运用所学知识,提高学生的实践能力。
2.教学手段:
-多媒体教学:利用多媒体课件,展示故事情节,丰富教学内容,吸引学生的注意力。
-网络资源:利用互联网资源,为学生提供更多的学习资料,拓宽学生的视野。
-教学软件:运用教学软件,进行听力、口语训练,提高学生的听说能力。
-角色扮演:让学生分角色扮演故事中的角色,进行情景模拟,提高学生的语言表达能力。
-小组合作:组织学生进行小组合作,共同完成任务,培养学生的团队合作精神。
-评价机制:设置评价机制,鼓励学生积极参与课堂,提高学生的学习积极性。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解第三十三课《TheFishermanandtheGoldfish(Ⅰ)》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习故事内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习英语故事的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入英语学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的英语语法知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为本节课新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解本节课的一般过去时态的运用,结合故事情节帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕故事中的道德观念展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或角色扮演,让学生在实践中体验英语知识的应用,提高实践能力。
在新课呈现结束后,对一般过去时态的运用进行梳理和总结。
强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固
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