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“不一样的我”主题活动反思

“不一样的我”主题活动反思

一、主题由来

近来幼儿在上大班后常规较差，部分幼儿自控能力较差、做事情鲁莽，很少幼儿能去主动的关心、体谅他人，在家里也事事以自己为先，对家里的大小事情都莫不关己。于是进行“不一样的我”这一主题探究活动。

二、案例分析

（一）

案例实录：

在“长大的我”的一次照片收集和交流0岁的我、现在的我的活动中，孩子们发现自己最大的变化在身高，活动中引导孩子用不同方式进行比较，在用尺进行身高的比较中，孩子有困难了，有的说自己身高是110米，有的说是110，没有单位的，有的还拿出妈妈量衣服的尺，用尺对比着试图说出自己的身高，最后出现了“大人国”，身高110尺。孩子的争论引起了全班孩子的好奇，于是，在这次的活动中我们进行了关于数量单位的学习，孩子通过学习知道了1米有多高，知道身高尺上的cm是厘米，再次请他们自己去测量身高是，他们终于能正确说出身高是110厘米。幼儿园的学习活动是暂告一个段落了，他们的好奇心和学会新本领的兴奋是无法抑制的，他们有的回到家中拿出尺和爸爸、妈妈一起继续量身高，同时也又一次复习了数量单位。从中也体验到自己长大了，现在学会的本领又多了，甚至有中小大人的感觉。

活动反思：

这次活动内容的选择是适合我们大班幼儿现有水平的，

活动内容对他们来说有一定的挑战性。通过这次活动孩子体验了

自己长大的喜悦，他们学会了自己去超市购物，他们开始关心自

己身边的人，他们学会了主动帮助自己身边的朋友。开展的活动

内容是依据《纲要》，围绕学期目标而进行的。但活动中，如：我

认识的钱币中，孩子分、角、元分不清，老师大可让孩

子回家问

家长或孩子相互学习中让孩子分清它们的大小、多少关系，而不

必一遍遍甚至在区域中进行个别指导，让他们分辨，还可在角色

游戏中让孩子慢慢学习的，这样也更贴近生活，孩子更容易理解

和接受。

无论孩子的年龄有多大，认识水平有多少，都不是问题，只

要主题是来自于生活，只是贴近他们的生活，活动的开展必然会

受到关注。而且主题的确立，在于老师平时对孩子的交谈，喜好

关注，及时抓住他们所关心的热点，是大部分幼儿感兴趣。兴趣

是所有活动的动机，我们应关注，尊重，并追随孩子的兴趣，不

断创造、探索，感知的平台，不断拓展他们的经验和视野。

案例分析

（二）

案例实录：

孩子的长大在这次的超市购物中充分得到了展现，这次我们每个孩子带的是一角、五角、一元的钱币，共计是3元钱，在购物的时候，有的孩子买了自己喜欢的小零食，有的买了图画书，有的钱不够和起来买了巧克力豆，还有的买了妈妈爱吃的旺仔小馒头。孩子能够合作买一样好吃的东西，说明孩子长大了，会自己想办法解决问题，完成自己的目标；孩子能够想到买妈妈喜欢吃的，说明孩子长大了，已经开始关注自己身边的人，虽然在回幼儿园后，看见其他孩子在吃东西，他也悄悄地尝了一些，但他心里始终有着他的妈妈。

活动反思：

在购物的过程中，孩子是快乐的，但我和超市的营业员发生了小小的争执，是因为他们嫌我们的孩子烦，我生气说了他们几句，但想到要注意自己的言行暂停了我想要说的，到现在为止，我还觉得很困惑，在自己的孩子无过错的情况下被别人指责我应该保护我的孩子们吗。这也是孩子一种面对生活的自我保护的一种不可缺的意识。

在购物时，我还觉得自己对孩子的指导过于着急了，急于将孩子要解决的困难给予了帮助，孩子真正独立思索、共同商量的机会和时间不够充裕，特别是能力比较弱的孩子，他们找不到保质期，我忙着和他们一起找，使孩子对我产生了依赖。其实，这些问题可以让孩子在互相结伴购物中解决，通过生生互动解决问题。

案例分析

（三）

案例实录：

在开展会动的身体的活动中，听到音乐请孩子们跳跳找找的时候，他们对哪些地方会动的找得很认真，找出一个地方就会有一番的议论和兴奋，找着找着，听见他们开始有了争论，有的说眼睛也是会动的，有的说眼睛不算的，靓靓终于找出一个理直气壮的理由，说：“是请你找会动的身体，不是请你找会动的眼睛。”

宣萱也跟着说。“眼睛是长在头上的，不是在身体上的。象你说的，嘴巴也会动的，都会动的，不用找了。”

活动反思：

在这次的活动中，这些问题确实存在，在孩子们争论时我没有马上参与，而只是作为一个旁听者，因为现在的孩子见多识广，在活动中孩子学会多少知识并不是很重要的，重要的是他们掌握一种方法，一种用事实说服他人的一种方法。在孩子争论到最后，终于达成共识，身体包括躯干，手臂、手、腿、脚等，在孩子不再有异议时，再次找找身体哪些地方会动，第二次寻找的时候必第一次的正确率要高很多。这次我改变了常用的教学方法，总结后让孩子再去找，而是只把他们的疑惑点解释一下，大家达成共识，再次再原有基础上继续开展活动，此时，他们会选择自己喜欢的方式去找，或是相互交流，或