人音版六年级上次第七单元欣赏《木星——欢乐使者》 教案.docx

人音版六年级上次第七单元欣赏《木星——欢乐使者》教案

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人音版六年级上次第七单元欣赏《木星——欢乐使者》教案

本节课的教学内容以人音版六年级上册第七单元欣赏《木星——欢乐使者》为例。该作品是德国作曲家巴赫的《行星组曲》中的一首，以描绘木星为主题，展现了欢乐的氛围。在本节课中，学生将学习欣赏这首古典音乐作品，了解其背景、结构以及音乐特点。

教学重点：通过欣赏《木星——欢乐使者》，使学生了解古典音乐的基本知识，提高音乐欣赏能力。

教学难点：引导学生分析乐曲的结构和音乐特点，培养学生的音乐鉴赏能力。

核心素养目标

1.审美鉴赏能力：使学生能够理解并欣赏古典音乐作品，把握《木星——欢乐使者》的音乐风格和特点。

2.音乐表现力：引导学生感受乐曲中的情感变化，培养学生的音乐表现力和创造力。

3.文化认知能力：帮助学生了解《行星组曲》的历史背景，提升对西方古典音乐文化的认识。

4.合作与交流：通过小组讨论、分享，培养学生与他人合作、交流的能力，提高团队协作意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.乐曲《木星——欢乐使者》的音乐特点和结构分析。

2.古典音乐欣赏方法的掌握。

难点：

1.对乐曲深层次情感和内涵的理解。

2.古典音乐鉴赏能力的提升。

解决办法：

1.通过多媒体展示，结合图片和文字，生动形象地介绍《行星组曲》的创作背景，帮助学生更好地理解乐曲。

2.分段欣赏《木星——欢乐使者》，引导学生关注乐曲的结构和音乐特点，如旋律、节奏、和声等。

3.组织学生进行小组讨论，分享彼此的感受和见解，促进交流与合作，提高学生的音乐鉴赏能力。

4.邀请专业音乐人士进行讲座或示范演奏，让学生亲身体验古典音乐的魅力，提升对古典音乐的兴趣和认识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解乐曲《木星——欢乐使者》的背景、结构、音乐特点等，传授古典音乐知识，帮助学生建立基础认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对乐曲的感受和见解，促进学生之间的交流与合作，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.体验法：邀请专业音乐人士进行讲座或示范演奏，让学生亲身体验古典音乐的魅力，激发学生对音乐的兴趣和热情。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、音乐软件等，展示《行星组曲》的相关图片、文字和视频资料，生动形象地介绍乐曲背景，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.网络资源：运用互联网资源，为学生提供更多相关音乐作品和资料，拓宽学生的音乐视野，促进自主学习。

3.教学软件：运用音乐教学软件，辅助学生进行乐曲分析和欣赏，提高学生的音乐鉴赏能力。

4.乐器演奏：鼓励学生参与乐器演奏，亲身体验乐曲的表现力，增强对音乐的理解和感受。

5.评价工具：运用评价工具，如问卷调查、学生互评等，了解学生对乐曲的理解程度和音乐欣赏能力，为教学提供反馈。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《木星——欢乐使者》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《木星——欢乐使者》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古典音乐的图片或视频片段，让学生初步感受《木星——欢乐使者》的魅力或特点。

简短介绍《木星——欢乐使者》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.乐曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《木星——欢乐使者》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《木星——欢乐使者》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《木星——欢乐使者》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.乐曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《木星——欢乐使者》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的乐曲案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《木星——欢乐使者》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《木星——欢乐使者》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《木星——欢乐使者》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《木星——欢乐使者》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《木星——欢乐使者》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组