2024年五年级数学上册 一 小数除法第2课时 打扫卫生(1)配套教案 北师大版.docxVIP

2024年五年级数学上册一小数除法第2课时打扫卫生(1)配套教案北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

2024年五年级数学上册《小数除法第2课时打扫卫生(1)》配套教案，北师大版。本课时主要内容是让学生掌握小数除以整数的计算方法，能正确计算小数除以整数的题目。通过实际例题，让学生理解小数除以整数的概念，能够将实际问题转化为数学问题，并运用所学的计算方法解决实际问题。同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。本课时与课本内容紧密相连，符合教学实际，具有很强的实用性。

二、核心素养目标

本课时旨在培养五年级学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数学抽象和数据分析四个方面。通过学习小数除以整数的计算方法，学生能够将实际问题转化为数学问题，运用所学的计算方法解决实际问题，从而培养学生的逻辑推理和数学建模能力。同时，通过实际例题的分析和计算，学生能够理解小数除以整数的概念，培养数学抽象和数据分析能力。通过本课时的学习，学生将能够更好地运用数学知识解决实际问题，提高数学素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课时，学生需要已经掌握了小数的基本概念，包括小数的意义、小数的数位和计数单位等。此外，学生还应该已经学习了整数的除法运算，包括长除法和短除法等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对数学学科的兴趣各不相同，有的学生对计算题比较感兴趣，有的学生则更喜欢解决实际问题。在学习能力上，学生之间的差异也较大，有的学生计算能力较强，有的学生则更擅长理解和运用数学概念。在学习风格上，有的学生喜欢通过动手操作来学习，有的学生则更喜欢通过听讲和阅读来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习小数除以整数的计算方法时，学生可能对小数点和整数位的对齐有一定的困惑，不知道如何正确地进行对齐。此外，学生可能对小数除以整数的意义不太理解，不知道为什么会出现小数点后的零。还有一些学生可能在计算过程中容易出现错误，例如漏写小数点或者计算错误等。

针对学生的学习者分析，教师需要根据学生的实际情况进行针对性的教学设计和引导，以帮助学生克服困难和挑战，提高学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年五年级数学上册小数除法第2课时打扫卫生(1)》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观的展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握小数除以整数的计算方法。

3.实验器材：如果本课时涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些小道具或者模型，让学生通过实际操作来理解小数除以整数的概念和计算方法。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将学生分成小组，准备一些小组讨论的题目或者实际问题，让学生在小组内进行讨论和解决。同时，设置一个实验操作台，让学生能够有机会通过实际操作来巩固所学的知识。

此外，还可以准备一些教学工具，如投影仪、白板、黑板等，以便在教学过程中进行清晰的演示和讲解。同时，确保教室内的音响设备正常运作，以便播放相关的视频或者音频资源。

最后，教师还需要准备一份详细的教学计划和教案，以便在教学过程中能够有条不紊地进行教学活动和引导学生进行学习。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解小数除以整数的计算方法和学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习小数除以整数的概念和计算方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确小数除以整数教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保小数除以整数教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习小数除以整数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入小数除以整数的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的整数除法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对整数除法的掌握情况，为小数除以整数新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解小数除以整数的计算方法，结合实例帮助学生理解。

突出计算方法的重点，强调小数点和整数位的对齐难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕小数除以整数的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验小数除以整数知识的应