2024年九年级道德与法治下册 第3单元 放飞美好梦想 第5课 百年梦寻 第3框 树立总体国家安全观教案 北师大版.docxVIP

2024年九年级道德与法治下册第3单元放飞美好梦想第5课百年梦寻第3框树立总体国家安全观教案北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年九年级道德与法治下册第3单元放飞美好梦想第5课百年梦寻第3框树立总体国家安全观教案北师大版

课程基本信息

1.课程名称：树立总体国家安全观

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年（具体日期根据教学进度安排）

4.教学时数：1课时（45分钟）

课程设计：

【导入】（5分钟）

1.引导学生回顾前两节课内容，思考国家安全的含义及其重要性。

2.提问：请大家谈谈自己对国家安全的认识和理解。

【新课导入】（10分钟）

1.教师简要介绍“总体国家安全观”的概念和内容。

2.结合北师大版教材，阐述树立总体国家安全观的重要性。

【课堂探究】（15分钟）

1.分组讨论：如何树立总体国家安全观？

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

【案例分析】（10分钟）

1.教师展示与总体国家安全观相关的案例，引导学生分析其背后的原因和启示。

2.学生分享自己的看法，教师进行点评和总结。

【课堂小结】（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调树立总体国家安全观的重要性。

2.学生复述本节课的关键知识点。

【课后作业】（5分钟）

1.结合本节课内容，思考自己在日常生活中如何践行总体国家安全观。

2.完成课后练习，加深对总体国家安全观的理解。

【教学反思】

1.课后教师对本节课的教学效果进行反思，了解学生的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。

2.根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：增强国家意识，树立总体国家安全观，提高维护国家安全的能力。通过学习，使学生深刻理解国家安全的重要性，认识到维护国家安全是每个公民的责任与义务；培养学生具备分析国家安全形势、识别危害国家安全行为的能力，提升其参与维护国家安全的实践素养；激发学生爱国情怀，自觉践行社会主义核心价值观，为构建国家安全体系贡献自己的力量。同时，注重培养学生的思辨能力和团队合作精神，提高其运用法治思维解决问题的能力，为形成全面发展的人格奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于国家安全的基本概念、意义和重要作用，了解国家安全体系的组成部分，以及我国国家安全观的基本内容。此外，学生对法治观念和社会主义核心价值观也有一定程度的认识。

2.学生在学习兴趣方面，对于涉及国家发展和国家安全等实际问题较为关注，具有较强的探究欲望。在能力方面，九年级学生已经具备一定的自主学习、合作探究和逻辑思维能力。在学习风格上，学生更倾向于通过实例、案例分析等直观方式来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一是对于总体国家安全观的内涵和重要性理解不够深入，可能存在认知误区；二是将理论知识与实际生活相结合的能力较弱，需要教师在教学过程中予以引导和培养；三是学生在面对复杂多变的国家安全形势时，可能缺乏独立分析和解决问题的能力，需要加强相关训练。此外，部分学生可能在学习过程中表现出对国家安全问题的淡漠态度，需要教师激发他们的爱国情怀和社会责任感。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有北师大版《道德与法治》九年级下册教材，以便于学生提前预习和课堂学习使用。

-准备与教材相配套的教师教学参考书，以便教师充分备课，掌握教学内容和教学目标。

2.辅助材料：

-收集和整理关于总体国家安全观的图片、图表、名言警句等，用于课堂展示和讨论。

-准备相关视频资料，如国家安全宣传短片、总体国家安全观解读等，以便在课堂上进行直观教学，增强学生的学习兴趣。

-搜集典型案例，如涉及国家安全的真实事件、新闻报道等，用于课堂分析讨论，帮助学生理解总体国家安全观的实际意义。

-准备与总体国家安全观相关的文章、评论等，供学生阅读和思考，提高他们的分析能力。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及实验，但可以准备一些教具，如地图、模型等，用于辅助教学，帮助学生更好地理解国家安全观的内涵。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为几个区域，如讲授区、讨论区、展示区等，以便于学生分组讨论和展示学习成果。

-在教室墙壁上悬挂关于国家安全、社会主义核心价值观的标语和海报，营造有利于学习的氛围。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，包括投影仪、电脑、音响等，以便于播放视频和展示多媒体资源。

5.其他资源：

-准备课堂提问和小组讨论的记录表，方便学生记录问题和观点，提高课堂互动效果。

-准备课后作业和练习题，用于巩固学生对总体国家安全观的理解和认识。

教学过程设计

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