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个人创先争优心得体会：立足本职创先争优

倾注心血育桃李，创先争优我先行

自中组部、中宣部出台《关于在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动的意见》以来，各地陆续在党的基层组织和党员中启动了深入开展创先争优活动，广大党员积极行动起来，迅速兴起了创先争优活动热潮。

我校全体党员教师自创先争优活动开展以来，按照“学先进、比创新、看实效”的要求，加强自身学习，立足本职工作，大胆创新，积极进取。在日常工作中我们力争做到：

一、爱岗敬业、廉洁从教、热爱学生，在师德修养方面争先创优，具有强烈的时代意识和社会责任感，强烈的自我完善意识和创新意识。

通过学习教育部《关于中小学教师职业道德建设的若干意见》、、《公民道德建设实施纲要》等文件，树立起教师职业的光荣感；通过学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，增强自我的法律意识。面对学生，保证一颗平常心和赏识的心，树立全心全意为人民谋利益意识，永远保持坚定的理想信念，全面贯彻党的教育方针和各项政策，在工作中充分发挥共产党员的先锋模范作用。努力成为政治坚定，业务精湛，作风优良，爱岗敬业的先锋战士，立足岗位，永葆共产党的先进本色。

二、在教育观念方面争先创优。

教育观念是教师对教育的职能及如何进行教育的认识问题，往往对教师组织教学活动以至整个教育过程的成败起到一种先入的决定作用。树立创新性的教育观念，着眼于培养学生的创新意识、创新能力和发展学生良好的个性品质，树立科学的学生发展观。课堂教学以学生为中心，以发展能力为主要目标，要鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性，重视在实践活动中培养学生的创新精神和能力。树立符合创新教育要求的教学观，特别是要专业化，学习“有效”系列的教学理论，按照新教育理念和新教材的观念，积极认真的进行课堂教学模式的大胆改革、要敢于探索，按教育规律优化课堂教学过程，探索发展“先学后教”的教育理论，处理好课改和执行教学常规的关系。重视对学生多种能力的培养，发展学生的智力，不断强化提高学生的综合素质。积极参加学校的各级课题实验研究，敢于研究，争取出研究成果，每学期争取上好党员展示课。认真的参加集体备课，积极主动进行教学研究.能不断的在教研中提高自己的教育教学水平。

三、在知识结构方面争先创优，不再局限于“学科知识＋教育学知识”的传统模式。

在当今知识更新日新月异的时代背景下，我们必须具有终身学习的意识，培养自己对信息的收集、梳理、吸收能力，不断地完善、充实自己的知识储备，为更有效地引导、启发学生的创新活动提供不竭的源泉。在新知识、新问题层出不穷的当今时代，保持与时俱进的精神状态，加强学习，学会学习，不断以新的知识充实自己，不断在解决新问题的过程中提升自己的精神境界，只有这样，才能适应创新教育的需要。

四、在教学艺术方面争先创优。

在教学中，必须根据学生的实际灵活调整教学内容，创设生动活泼、使学生易于接受的教学情境，鼓励学生独立思考问题和相互讨论问题，允许学生敢于提出自己的不同意见，民主公平地对待每一个学生，创设良好的班级气氛和师生关系，注意发掘每个学生的学习潜能和创新潜能。本学期学校教导处在教师的常态课方面作了许多指导，教师最重要的还是上好每一天的每一节课，我们在常态课中，精心准备，带头上好每一节常态课，提高自己的教学水平。每堂课后要认真思考和总结，认真的写下教学后记，不断总结经验教训，积累经验。勤于实践，不断自我反思。这是老师很重要的一笔教学财富，争取形成自己独到的观点。教学中注重自己修养的提高，要多读好书，多学习，多思考，勤练笔。

有付出，就会有收获。2010年的中招考试中，我校在生源严重流失的情况下取得了优异的成绩，这和那群求实的人九年级班主任密不可分。这个年级的好些方面都得到学校领导、老师的肯定：礼貌好，纪律好，学习氛围好等。这些成绩的取得，和这一群可爱的人九年级全体老师是分不开的。

九年级全体老师是一个团结战斗的整体。在年级领导的统一指挥下，2010届九年级班主任团结协作，群策群力地做好本年级的班主任工作。在每次班主任例会上，平时的工作意见交换中，对整个年级班级、学生出现的问题，各班班主任互相提醒，交换意见。对班级出现的问题，班主任们都表现出相互的善意的理解和沟通，达成共识，同心协力地商讨解决问题的方法。班主任们表现出的极高的团结性、自主性、协调性、民主性，是这个年级班主任一个可圈可点的优点。他们是一个充满智慧的群体。这个年级的班级管理有自己的独到之处。有严密的管理体制和有所创新的管理方法：年级领导小组规划、指导，年级领导小组成员、班主任每天轮值；有年级分阶段的主题班会，有各班个性化的特色班会；通过意见箱搭起“学生－学校－教师”之间沟通的桥梁。每个学期一开始，年级领导小组