第25课 《慢性子裁缝和急性子顾客》第二课时（教学设计）-2023-2024学年三年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》第二课时（教学设计）-2023-2024学年三年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

《慢性子裁缝和急性子顾客》是2023-2024学年三年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）中的一篇课文。这是第二课时示范课的设计，课文通过讲述一个慢性子的裁缝和一个急性子的顾客之间的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，提高阅读理解能力。

在制定本课程设计时，需要结合学生的实际情况，通过分析课文内容，提炼出教学目标，设计符合学生认知水平的活动，以及课后作业，使学生在课堂上能够充分理解和掌握课文内容，提高他们的语文素养。

本节课的教学内容主要包括：理解课文内容，分析人物性格特点，提高阅读理解能力；通过模仿、表演等形式，提高学生的表达能力和创造力；通过课后作业，巩固所学知识，提高学生的语文实践能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与表达、思维发展与提升、文化传承与创新。

1.语言理解与表达：通过阅读课文《慢性子裁缝和急性子顾客》，学生能够理解故事情节，把握人物性格特点，提高阅读理解能力。同时，通过模仿、表演等形式，学生能够运用课文中的语言表达自己的观点，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：在分析课文内容的过程中，学生需要运用逻辑思维、发散思维等思维方式，从而提高思维的敏捷性和灵活性。通过讨论、问答等形式，学生能够锻炼自己的思辨能力，提高思维品质。

3.文化传承与创新：通过学习课文，学生能够了解和传承我国传统文化中的裁缝行业及其特点。同时，鼓励学生在表达和创作中融入自己的思考，提出创新性的观点，弘扬传统文化。

在教学过程中，教师需要注重培养学生的核心素养，将教学内容与学生实际生活相结合，创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，从而提高学生的语文素养。

重点难点及解决办法

1.重点：

（1）理解《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事情节，把握人物性格特点。

（2）通过模仿、表演等形式，提高学生的表达能力和创造力。

（3）通过课后作业，巩固所学知识，提高学生的语文实践能力。

2.难点：

（1）理解故事中慢性子和急性子的性格特点，以及他们之间的互动。

（2）运用课文中的语言表达自己的观点，提高学生的语言表达能力。

3.解决办法：

（1）针对重点，通过设计阅读理解活动，如快速阅读、细节寻找等，帮助学生深入理解课文内容。同时，引导学生通过讨论、分享等方式，分析人物性格特点，提高阅读理解能力。

（2）为解决难点，可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生亲身体验故事中的场景，激发学生的表达欲望，提高语言表达能力。同时，鼓励学生在表演中发挥创造力，提出新的想法和观点。

（3）在课后作业的设计中，可以设置一些与课文内容相关的练习题，让学生在实践中巩固所学知识，提高语文实践能力。同时，可以布置一些开放性问题，引导学生运用课文中的语言进行思考和创作，培养他们的创新意识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。情境教学法可以帮助学生更好地理解课文内容，引导学生进入故事情境，增强学生的情感体验；互动式教学法可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的主体意识；小组合作学习法可以培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通与交流能力。

2.设计具体的教学活动

（1）课前导入：通过播放一个与裁缝和顾客有关的趣味视频，引发学生的兴趣，引导学生思考裁缝和顾客之间的关系。

（2）快速阅读：让学生快速阅读课文，回答与故事情节相关的问题，检查学生对课文的理解程度。

（3）角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个角色（裁缝或顾客），进行角色扮演，要求学生用课文中的语言进行对话。通过这种方式，学生可以更好地理解人物性格特点，提高语言表达能力。

（4）小组讨论：让学生分组讨论课文中的某个情节，分析人物性格特点，并提出自己的观点。讨论结束后，各小组向全班汇报讨论成果，促进学生之间的互动交流。

（5）创意表演：鼓励学生发挥创造力，对课文情节进行改编，进行创意表演。通过这种方式，学生可以锻炼自己的创新能力和团队合作能力。

（6）课后作业：布置一道与课文内容相关的写作任务，要求学生运用课文中的语言表达自己的观点。通过这道作业，学生可以在实践中巩固所学知识，提高语文实践能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高课堂教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作与课文内容相关的PPT，展示故事情节、人物性格特点等，帮助学生更好地理解课文。

（2）视频：播放与裁缝和顾客有关的趣味视频，引发学生的兴