音乐治疗复习参考资料.pdfVIP

1.音乐治疗的目的:促进健康交流和表达目标:改善身体,情绪,认知的社会功

能,消除不良症状,提高自我觉察力,促进人格转变和适应社会生活

2.音乐要素:高低,强弱,长短,色彩

3.音乐特性:是时间,听觉,情感,交流和沟通的艺术

4.音乐在治疗中的特性:a音乐具有极大的力量,可直接触及人类的心灵深处b

音乐能影响人的情绪,创造情景,引发情感c音乐提供了先是与非现实,意识与

非意识之间的桥梁d音乐能分别作用于自我,本我,超我上,而这三者有时是在

自己的正常意识下,也不见得能分析与了解的e音乐上的经验,能提供欲望及

心灵需求上的满足,人往往能在某种音乐背景衬托下,回忆起某种情境f音乐

是一种非语言的沟通,能在无法以语言沟通时,达到沟通的效果

5.共振原理:音乐节奏的频率和声波震动是一种物理能量,适度的物理能量会引

起人体腔体和组织细胞发生共振现象,产生生理反应

6.音乐响起后,人体内的内啡肽会增加,减少人体疼痛

7.音乐治疗的三要素:音乐治疗师,患者,音乐,(治疗关系)

8.治疗师在临床上要帮助患者达到的健康目标:a解决对生活或者生命有破坏性

的生理疾病,如创伤,疾患,不足,残疾,损伤,障碍,变态或其他问题,治疗师的注

意力可能集中于疾病或问题的原因症状以及疾病对生活的影响b治疗是帮助

患者建立和保持较好的健康状态,防止疾病侵害,保持心理健康

注意:在治疗过程中,真正使患者产生积极地治疗性改变,从而达到健康的是患者

本人而不是治疗师

9.音乐治疗工作对音乐治疗师的要求:a道德修养方面b专业技术方面(音乐基础

和临床基础)

10.共情反应:是治疗师倾听并向患者反馈其情感和正在表达的雨没有表达的话

的内在含义,从而使患者体验到他被治疗师所深深理解

移情:患者把曾经经历的对以前某个人的情感,态度或者冲动移置到后一个先

前没有对之产生过这种情感,态度或者冲动的人身上

反移情:指治疗师对患者行为的不合适或非理性的反应

11.布鲁夏理论：音乐在治疗中的角色可以分为：治疗中的音乐，作为治疗的音

乐

12.治疗关系：平等，依赖，信任，合作

13.音乐治疗的形式：a从治疗师的角度来看，分为主动音乐治疗和被动音乐治

疗b从患者的角度来看分为个体治疗和集体治疗

14.音乐治疗的方法：接受式，再创造式和即兴演奏式

15.特殊儿童狭义与广义区别p36

16.语言脑—左脑，音乐脑—右脑，儿童大脑发育最佳阶段是从出生后到12岁之

前—音乐临界期

17.对特殊儿童音乐教育展示的优势：a音乐创设活动空间b音乐的非语言性

c音乐的诱发力d音乐的亲和力e音乐激发表现力

18．特殊儿童的音乐治疗的程序—前期准备：（自己展开记忆）a观察b搜集相

关资料c前期测试d建立治疗关系

19制定治疗计划：靶行为：包含具体的问题行为和置换问题行为的正向性行为，

即目标的制定由靶问题和靶行为两个部分组成，靶行为是可观察，可测量和可记

录的，即具有高新度，如减少特殊儿童负性行为发生洗漱和持续发生的时间等

20确定治疗目标：长期，中期，短期（各是什么目标见p42-43）

21设定目标是需要注意的是：a短期目标的设立必须清楚，明确，和可行，且可

观察和可测量b每一短期目标要明确设置能力目标，且能与长期目标相匹配

c短期目标中的行为，必须是通过音乐治疗活动习得的，而不是音乐治疗活动过

程d短期目标中的行为，必须配合评量标准，评量方式，支持程度，治疗的起

止日期e中期目标制定中要有较确切时间限定和规则f中期目标既要有激励

机制，也要具有现实的可行性g某个长期目标的实现，往往需要多个中短期目

标才能达成

22.音乐强化物

随音强化：当希望的行为每次出现时,都随即给与音乐强化刺激.缺点:强