2024-2025学年高中语文 第四单元 古代人物传记 第13课 张衡传教案 新人教版必修4.docxVIP

2024-2025学年高中语文第四单元古代人物传记第13课张衡传教案新人教版必修4

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教学内容

2024-2025学年高中语文第四单元古代人物传记，新人教版必修4，第13课《张衡传》教案内容主要包括以下部分：

1.文本阅读：张衡的生平事迹，包括其科学研究、政治成就及文学创作等方面的内容。

2.课文解析：分析《张衡传》的文学特色，如人物描写、事迹叙述、修辞手法等。

3.知识拓展：了解张衡所处的东汉时期的历史背景，探讨其在科技、文化、政治等方面的影响。

4.课后思考：讨论张衡的人格品质、精神风貌及其对后世的启示。

5.课堂活动：分组讨论，让学生从不同角度分析张衡的贡献，提高学生的合作能力和思辨能力。

核心素养目标

1.提高文化素养：了解古代人物传记的文学特点，感悟古典文学的魅力，增强对中华传统文化的认同和自豪感。

2.增强思辨能力：分析张衡的生平事迹，学会从不同角度评价历史人物，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

3.培养审美情趣：品味《张衡传》的文学艺术价值，提高学生对文学作品的鉴赏能力，激发学生的艺术创造力。

4.强化历史意识：了解张衡所处的东汉时期历史背景，认识历史变迁，增强学生的历史责任感和使命感。

5.培养道德品质：从张衡的人格魅力中汲取精神力量，树立正确的人生观和价值观，促进学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习《张衡传》之前，学生已经通过前三单元的学习，掌握了古代文学的基本知识，了解了人物传记的写作特点，能够分析人物形象和事件。此外，学生对东汉时期的历史背景也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对于古代人物传记具有一定的兴趣，他们喜欢探索历史人物的生平事迹，对文学作品的鉴赏能力也在逐步提高。学生在分析、评价和创造性思考方面表现出较强能力，学习风格多样，合作学习、自主学习等都能适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在理解《张衡传》中的一些古文词汇和句式方面可能存在困难，需要教师进行详细讲解。其次，分析张衡在科技、文化、政治等方面的贡献时，学生可能难以将所学知识进行有效整合。此外，对于张衡精神品质的理解，学生可能缺乏深入思考，需要教师引导。

教学资源

1.硬件资源：

-课堂教学使用的多媒体设备

-学生用笔记本电脑或平板电脑

-投影仪和音响设备

2.软件资源：

-课文电子版及辅助阅读材料

-古代人物传记相关的图片和视频资料

-专业文献数据库（如学校图书馆电子资源）

3.课程平台：

-学校内部的学习管理系统（LMS）

-在线协作平台（如GoogleClassroom、MicrosoftTeams）

4.信息化资源：

-电子白板软件

-古汉语字典和在线翻译工具

-历史文化知识查询平台

5.教学手段：

-课堂讨论与小组合作

-情境模拟与角色扮演

-互动式问答与思维导图

-作品分析与文学鉴赏

6.辅助教具：

-时间线图解

-人物关系图

-相关历史文物图片

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对张衡及其传记的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过张衡吗？他是谁？他在中国古代科技和文化中扮演了怎样的角色？”

展示一些关于张衡的图片和相关发明（如地动仪）的模型，让学生初步感受张衡的成就。

简短介绍张衡的生平及其在科技、文学等方面的贡献，为接下来的学习打下基础。

2.张衡传记基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传记的基本概念、组成部分和文学特色。

过程：

讲解传记的定义，包括其文学特点、人物描写和叙述手法。

详细介绍《张衡传》的文学结构，使用思维导图帮助学生理解。

通过对课文内容的分析，让学生更好地理解传记文学的实际应用和价值。

3.张衡传记案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解张衡的人格魅力和时代背景。

过程：

选择课文中几个重要事件进行深入分析。

详细介绍每个事件的背景、张衡的角色和影响，让学生全面了解张衡的多面性。

引导学生思考这些事件对理解张衡及其时代的重要性，以及如何从中汲取历史教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论张衡在科技、文化、政治等方面的贡献。

每组针对一个方面提出问题、分析挑战，并讨论解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对张衡传记的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括张衡的贡献、影响及小组的思考。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总