科学冀人版（2024秋）三年级上册教案：4 测量温度 第一课时.docx

科学冀人版（2024秋）三年级上册教案：4测量温度第一课时

主备人

备课成员

教材分析

《科学冀人版（2024秋）三年级上册》第四章“测量温度”的第一课时，旨在让学生了解温度的概念，认识温度对自然界和日常生活的影响，并学会使用温度计进行基本测量。本章节内容紧密联系实际，以教材为基础，通过引导学生观察温度变化，培养其科学探究能力。课程将涉及温度的定义、温度计的结构与使用方法，以及简单温度测量实验等内容，确保学生能够在实践中掌握基础知识，提高科学素养。通过本节课的学习，学生能够理解温度是衡量物体冷热程度的物理量，并能够运用所学测量常见物体的温度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生的科学探究能力、实践操作能力和数据分析能力。通过学习测量温度，学生将掌握基本的科学方法，提升观察现象、提出问题、设计方案、进行实验、收集数据、分析结果等科学素养。课程强调学生能够：1）理解温度概念，形成对物体冷热程度的直观感知；2）运用温度计进行准确测量，提高动手操作能力；3）通过数据记录与分析，培养逻辑思维和问题解决能力。通过这些核心素养的培养，学生将能更好地理解周围世界，激发对科学学习的兴趣和探究欲。

重点难点及解决办法

重点：1.温度概念的理解；2.温度计的正确使用；3.实验数据的准确记录与分析。

难点：1.温度计读数的准确性；2.数据分析中的归纳与推理。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示和互动讨论，帮助学生形成温度的直观认识，结合生活实例加深理解。

2.使用教学视频、教师示范和分组操作练习，确保学生掌握温度计的正确使用方法，特别是读数技巧。

3.设计简单易懂的数据记录表格，引导学生有序记录实验数据，通过小组合作和讨论，共同分析数据，发现温度变化的规律。

4.针对读数准确性问题，设置多个读数练习环节，鼓励学生相互检查，教师个别辅导，及时纠正错误。

5.对于数据分析难点，提供可视化工具，如图表或曲线，帮助学生归纳总结温度与物体状态之间的关系，培养其逻辑推理能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好《科学冀人版（2024秋）三年级上册》教材，以便于课堂上跟随教师进行学习和笔记。

2.辅助材料：

-收集并准备与温度相关的图片，如冷热物体对比图、四季温度变化图等，用于直观展示温度的概念。

-制作和收集温度变化图表，包括温度计读数示例图，以便于学生理解和学习如何读取温度计。

-搜集和剪辑相关视频资源，如温度计的使用方法、温度变化对自然界的影响等，用于丰富课堂内容和提高学生兴趣。

-准备PPT课件，整合上述图片、图表和视频，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：

-购买或借用足够数量的温度计，确保每位学生都能在实验环节中亲手操作。

-准备实验用的热水和冰水，以及不同温度的常见物体，如热水瓶、冰块、室温下的水等。

-确保实验器材的安全性和可靠性，提前进行测试，避免实验过程中出现意外。

4.教室布置：

-将教室划分为几个区域，包括教师演示区、学生实验操作台、小组讨论区等，以便于不同教学活动的进行。

-在实验操作台上提前放置实验器材，确保学生能够在规定时间内完成实验。

-在小组讨论区准备白板或挂图，供学生记录数据和讨论分析。

-确保教室光线充足，通风良好，为学生创造一个舒适的学习环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对温度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道温度是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于温度变化的图片或视频片段，让学生初步感受温度的魅力和特点。

简短介绍温度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.温度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解温度的基本概念、测量工具和原理。

过程：

讲解温度的定义，包括温度计的主要组成结构。

详细介绍温度计的组成部分和使用方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解温度在实际生活中的应用和作用。

3.温度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解温度的特性和测量方法。

过程：

选择几个典型的温度案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、测量方法和意义，让学生全面了解温度测量的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用温度测量解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论温度测量技术的发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与温度测量相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑