2024年三年级语文上册《按要求写句子》专项练习题.docx

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三年级语文上册《按要求写句子》专项练习题

1按要求写句子

1、把“把”字句改成“被”字句。

疲劳和干渴,把它们折磨得有气无力。

它们被疲劳和干渴,折磨得有气无力。

2、把“被”字句改成“把”字句。

我的错误马上被朋友们纠正了。

朋友们马上把我的错误纠正了。

3、改变词序,意思保持不变。

出金华城大约5公里到罗甸。

出金华城到罗甸大约5公里。

雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。

雨哗哗哗哗地从早到晚下个不停。

4、改变词序,改变句意。

那些来南京的客人都很热情。

那些南京来的客人都很热情。

这几道题你全没有做对。

这几道题你没有全做对。

5、把反问句改成陈述句。

我们哪里有近道,还不和你们是一条道?

我们没有近道,还和你们是一条道。

毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口。

毒刑拷打不算什么。死亡也无法叫我开口。

都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?

都是你自己找的,我帮不了你的忙。

6、把陈述句改成反问句。

猫的性格实在有些古怪。

难道猫的性格没有些古怪吗?

在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒。

难道在这个长满了红锈的鱼钩上,没有闪烁着灿烂的金色的光芒吗?

7、把直接引语改成间接引语。

周瑜长叹一声,说:“诸葛亮神机妙算,我真不如他。”

周瑜长叹一声说,诸葛亮神机妙算,他真不如诸葛亮。

山姆握着珊迪的手说:“我会永远照顾你的。”

山姆握着珊迪的手说,他会永远照顾珊迪的。

张林告诉我:“要是星期日下雨,我们就不去看电影。”

张林告诉我,要是星期日下雨,就不去看电影了。

8、把间接引语改成直接引语。

妈妈严肃地对我说,马上就要期末考试了,我一定要认真复习,不要辜负老师和她对我的一片期望。

妈妈严肃地对我说:“马上就要期末考试了,你一定要认真复习,不要辜负老师和我对你的一片期望。”

2照样子写句子

1、例:李老师推开门走进教室。

小明走进食堂拿起碗走向窗口。(连动句)

2、例:夜空的繁星,仿佛碧波上撒满的宝石。

海面上的波光,仿佛地上闪闪发光的金子。(比喻句)

3、例:井冈山是中国革命的摇篮。

西湖,就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。(比喻句)

4、例:敌人使用了燃烧弹,邱少云的周围成了一片火海。

阳光之下,湖面成了金色的镜子。

5、例:天空的星星快活地眨着眼睛。

宁静的夜晚,只有那天上的星星在窃窃私语。(拟人句)

6、这些信件和报纸给千家万户带来了希望、欢乐和温暖。

那些星星和月亮给千家万户送去了光明,送去了希冀,送去了慰藉。(排比句)

3按要求写句

1、欣欣向荣

①用来形容花草树木的什么:

1、春天来了,大地一派欣欣向荣的景象!

②用来比喻事业的改革开放后,

教育战线出现了欣欣向荣的新局面。

2、骄傲

①用来表示褒义的:

身为中国人我感到无比骄傲!五星红旗在奥运会场高高飘扬,中国人都很骄傲。②用来表示贬义的(指不谦虚):

成绩好也不能骄傲,应该保持下去。

他是个很有能力的年轻人,但是有点骄傲。

3、“成了”??写成比喻句:

夜幕下,树影摇来摇去,成了幽灵。

4.“天空中的小星星”写成拟人句:

夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑。

5、好像写成比喻句:

这一朵朵菊花,远看好像一个个色彩鲜艳的绣球。

写成不是比喻句的:

李芳好像她的妈妈。

6.妈妈对我说:“我上班去了,你中午在家自己温习功课。”(改成转述句)

妈妈对我说,她上班去了,让我中午在家自己温习功课。

7.这块地里的菜秧是我种下的。

①(改成反问句)这块地里的菜秧是我种下的吗?

②(改成否定句)这块地里的菜秧不是我种下的。

8.我们遇到困难,怎么能退缩呢?(改成陈述句)

我们遇到困难,不能退缩。

9.这活泼的小孩是我的好朋友。(改成反问句)

这活泼的小孩难道不是我的好朋友吗?

10.齐这船舷的菜叶和垃圾填没了这只船和那只船之间的空隙。

改成“把”字句:齐这船舷的菜叶和垃圾把这只船和那只船之间的空隙填没了。

改成“被”字句:这只船和那只船之间的空隙被齐这船舷的菜叶和垃圾填没了。

11.一大滴松脂滴下来,正好包住了一个苍蝇可一个蜘蛛。

改成“把”字句:一大滴松脂滴下来,正好把一个苍蝇可一个蜘蛛包住了。

改成“被”字句:一大滴松脂滴下来,一个苍蝇可一个蜘蛛正好被包住了。

12.我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油。(缩句)崇山峻岭蕴藏着煤和石油。

13.我不小心把陈明的飞机模型摔坏了。(改成“被”字句)陈明的飞机模型被我我不小心摔坏了。

14.曹操被周瑜的军队打得丢盔弃甲,狼狈逃窜。(改成“把”字句)

周瑜的军队把曹操打得丢盔弃甲,狼狈逃窜。

15.这些北京来的客人水平非常高。(改变

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一线资深高中语文教师,十二年教学经验,语文教学组长,研究并擅长高中语文阅读和作文教学。

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