2024-2025学年高中政治 专题5 第4节 推进生态文明建设 走可持续发展之路教案（选修6）.docxVIP

2024-2025学年高中政治专题5第4节推进生态文明建设走可持续发展之路教案（选修6）

授课内容

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教材分析

本节课选自高中政治选修6《专题5推进生态文明建设》第4节“走可持续发展之路”。教材从我国生态文明建设的战略高度，深入剖析了可持续发展理念的内涵和实践路径。通过学习，使学生了解生态文明建设的重要性，掌握可持续发展的基本原则，认识经济发展与环境保护的关系，培养学生在生活中践行绿色发展的意识。本节课与教材紧密关联，注重理论联系实际，提高学生的环保意识和实践能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：提升学生对中国特色社会主义伟大事业的认识，强化其国家意识和社会责任感；深化学生对生态文明理念的理解，提高其生态伦理素养和环保意识；培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题的能力，增强其理论联系实际的思维品质。通过学习，使学生能够在实际生活中践行绿色生活方式，具备参与可持续发展战略实施的初步能力，为实现中华民族永续发展贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经对生态文明建设的基本概念、我国环境资源现状以及环境保护政策有了初步了解。此外，通过前期课程的学习，学生对马克思主义的基本观点和中国特色社会主义理论体系有了坚实基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对现实社会问题较为关注，对生态文明建设具有浓厚的兴趣。他们在分析问题、批判性思维和团队合作方面具有一定的能力。此外，学生具有较强的自主学习能力和探究精神，喜欢通过讨论、实践等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能在对可持续发展理论的深入理解和应用方面遇到困难。此外，如何在现实生活中践行绿色生活，将理论知识转化为实际行动，对学生来说也是一个挑战。另外，部分学生对环境保护与经济发展之间的平衡关系把握不够准确，需要教师在教学中予以引导和解答。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：通过教师对生态文明建设和可持续发展理论的系统讲解，帮助学生梳理知识体系，明确学习重点。

（2）讨论法：组织学生就生态文明建设、环境保护等话题展开小组讨论，培养学生的批判性思维和合作精神。

（3）案例研究法：选取典型的生态文明建设案例，引导学生分析案例中存在的问题和解决方案，提高学生理论联系实际的能力。

（4）项目导向学习：设置与可持续发展相关的项目任务，鼓励学生自主探究、团队合作，培养学生的实践能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：播放与生态文明建设相关的视频，激发学生的学习兴趣，引导学生关注现实环境问题。

（2）讲授环节：结合教材内容，通过讲解、提问等方式，帮助学生理解可持续发展的内涵、原则和实践路径。

（3）讨论环节：将学生分成小组，针对某一具体案例进行讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决策略。

（4）实践环节：组织学生进行角色扮演，模拟环境保护政策制定过程，培养学生的政策制定能力和沟通协调能力。

（5）总结环节：通过思维导图、小组报告等形式，让学生总结所学内容，巩固知识点。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美、直观的PPT，展示教学内容，突出重点、难点。

（2）视频：选取与生态文明建设相关的视频，辅助教学，增强学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络资源，如环保网站、政策文件等，为学生提供丰富的学习资料。

（4）实物模型：展示环保设备、绿色技术等实物模型，帮助学生更直观地了解生态文明建设成果。

（5）实验材料：为学生提供实验所需的材料，如土壤、水质检测工具等，让学生在实践中掌握环保知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生态文明建设的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是生态文明建设吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生态文明建设的图片或视频片段，让学生初步感受生态文明建设的魅力和重要性。

简短介绍生态文明建设的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生态文明建设基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生态文明建设的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生态文明建设的定义，包括其主要目标和任务。

详细介绍生态文明建设的组成部分和实施路径，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生态文明建设案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生态文明建设的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生态文明建设案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生态文明建设的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生