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3bpmf(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
3bpmf(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级上册
教学内容
本节课的教学内容选自2023-2024学年统编版语文一年级上册第三单元“3bpmf”。本单元主要围绕拼音教学展开,目的是帮助学生掌握声母“b、p、m、f”的发音要领及书写方法,并能够正确拼读相应的音节。通过学习本单元,学生能够更好地融入今后的语文学习,为阅读和写作打下坚实的基础。
具体的教学内容如下:
1.学习声母“b、p、m、f”的发音方法,注意发音位置及口型。
2.掌握声母“b、p、m、f”的书写规则,能够正确书写。
3.学习并拼读音节“ba、pa、ma、fa、bi、pi、mi、fi”。
4.通过阅读短文、儿歌等材料,巩固所学拼音知识,提高阅读兴趣。
5.进行课堂练习,检查学生对声母“b、p、m、f”发音、书写及拼读的掌握情况。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面:
1.语言能力:通过学习声母“b、p、m、f”的发音要领及书写方法,提高学生的汉语拼音水平,使其能够正确拼读相应的音节,增强学生的语言表达能力。
2.思维能力:通过阅读短文、儿歌等材料,培养学生的阅读兴趣,提高其思维能力,使其能够更好地理解和吸收文化知识。
3.文化素养:通过学习本节课的内容,使学生对汉语拼音产生兴趣,增强其对中华优秀传统文化的认同感,提高学生的文化素养。
学情分析
考虑到所教授的是一年级学生,他们正处在学习生涯的起步阶段,因此,在教学过程中需要充分考虑他们的年龄特点和已有的知识水平。
1.年龄特点:一年级的学生好奇心强,对新鲜事物充满热情,但注意力容易分散,需要通过丰富的教学手段和活动来吸引他们的注意力。此外,他们的记忆力和理解力还在发展阶段,需要通过重复练习和实际操作来加深对知识的理解和记忆。
2.知识水平:大部分学生可能已经掌握了生活中的一些基本词汇,具备一定的听说能力。但在阅读和写作方面,他们可能还比较陌生,需要通过系统的教学来逐步培养这些能力。对于拼音知识,学生可能零基础或只有一些模糊的认识,需要从基本的发音和书写教起。
3.能力素质:学生的个体差异较大,有的可能具有较强的听力和发音能力,有的可能在书写和拼读方面有困难。因此,教学中需要因材施教,针对不同学生的特点进行有针对性的指导。
4.行为习惯:一年级学生可能还不习惯课堂学习和集体活动,需要教师通过耐心引导和正面激励,帮助他们建立良好的学习习惯和行为规范。例如,按时完成作业、认真听讲、积极参与讨论等。
5.学习影响:学生的学习态度、兴趣和自信心等因素对学习效果有直接影响。因此,教学中需要关注学生的情感态度,通过激发兴趣、表扬鼓励等手段,提高他们的学习积极性和自信心。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对一年级学生的年龄特点和认知水平,本节课主要采用以下教学方法:
(1)情境教学法:通过设置生动有趣的情境,让学生在实际语境中感知和练习拼音,提高他们的学习兴趣和积极性。
(2)游戏教学法:运用各种游戏活动,如拼音接龙、声母猜谜等,让学生在轻松愉快的氛围中掌握拼音知识。
(3)分组合作学习:将学生分成小组,让他们在小组内互相练习、讨论和交流,培养他们的合作意识和团队精神。
(4)激励评价法:注重对学生进行过程性评价,及时给予表扬和鼓励,提高他们的自信心和成就感。
2.设计具体的教学活动
(1)热身活动:通过唱儿歌、做手指游戏等方式,调动学生的积极性,营造轻松愉快的课堂氛围。
(2)新课导入:利用图片、实物等直观教具,引导学生认识声母“b、p、m、f”,并学习它们的发音要领。
(3)分组练习:让学生分成小组,互相练习发音和书写,教师巡回指导。
(4)游戏环节:组织各种拼音游戏,如拼音接龙、声母猜谜等,让学生在游戏中巩固所学知识。
(5)课堂练习:发放练习题,让学生独立完成,检查他们对拼音知识的掌握情况。
(6)总结环节:教师带领学生回顾本节课所学内容,加深他们对拼音知识的理解和记忆。
3.确定教学媒体和资源的使用
(1)PPT:制作精美的PPT,展示声母“b、p、m、f”的图片、动画和例词,帮助学生直观地学习拼音。
(2)视频:播放发音准确的短视频,让学生跟着模仿,提高他们的发音水平。
(3)在线工具:利用在线拼音练习工具,让学生进行自主练习,巩固所学知识。
(4)教具:准备图片、实物等直观教具,辅助教学,提高学生的学习兴趣。
(5)作业辅导:通过线上平台,发放作业和学习资源,方便学生在家进行复习和巩固。
教学流程
一、导入新课(用时
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