海南国际旅游岛少儿英语二年级（下）Unit 4 We have a dog 第4课时 教案.docx

海南国际旅游岛少儿英语二年级（下）Unit4Wehaveadog第4课时教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：海南国际旅游岛少儿英语二年级（下）Unit4Wehaveadog

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.语言目标：复习和巩固本单元所学的关于家庭宠物及一般现在时的句子结构。

2.能力目标：培养学生运用英语描述家庭成员及其宠物的能力。

3.情感目标：激发学生对家庭生活的热爱，提高学生关爱动物的意识。

教学过程：

1.热身活动（5分钟）

-师生问候，简短复习上节课内容。

-学生进行小组活动，用英语描述自己的宠物。

2.新课导入（10分钟）

-教师展示教材中Unit4的故事插图，引导学生观察并讲述故事内容。

-教师引导学生学习本节课的重点词汇和句型。

3.语言实践（15分钟）

-学生两人一组，根据教材中的对话模板，进行角色扮演，练习描述家庭成员和宠物。

-教师巡回指导，纠正发音，强化重点知识。

4.课堂活动（10分钟）

-进行“宠物猜谜”游戏，巩固本节课所学词汇和句型。

-学生自主编写关于家庭和宠物的简短对话，并进行展示。

5.总结与作业布置（5分钟）

-教师带领学生总结本节课所学内容，强调重点知识。

-布置作业：完成教材中的练习题，并预习下一节课内容。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解学生对课堂内容的兴趣。

2.语言运用能力：通过角色扮演和宠物猜谜游戏，评估学生对本节课重点词汇和句型的掌握程度。

3.作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学内容的巩固程度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生英语学科核心素养的四个方面展开：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

1.语言能力：通过学习Unit4Wehaveadog，使学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型描述家庭成员及其宠物，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.思维品质：通过角色扮演和宠物猜谜游戏等活动，激发学生的思维活力，培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力，提高学生的创新思维和逻辑思维能力。

3.文化意识：借助教材中的故事插图和对话，让学生了解和感受中西方家庭文化的差异，培养学生尊重和理解不同文化的态度，增强学生的跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生在课堂活动中积极参与、主动探究，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，使学生掌握有效的学习策略，形成终身学习的观念。

学情分析

针对二年级下学期的学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面以及行为习惯等方面进行分析，以了解学生对课程学习的影响。

1.学生层次：

（1）英语基础：经过一年级和二年级上学期的英语学习，学生已具备一定的英语基础，能熟练掌握基本的词汇和简单句型，为本单元的学习奠定了基础。

（2）认知发展：二年级下学期学生的认知发展正处于具体运算阶段，他们对事物的观察和思考逐渐从表面现象转向内在规律，有利于学习本节课描述家庭成员和宠物的内容。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生在一年级和二年级上学期已学习过一些关于家庭和宠物的词汇，如father、mother、dog、cat等，为本节课的学习提供了知识储备。

（2）能力方面：学生在前两年的英语学习中，已具备一定的听说读写能力，能够进行简单的英语对话和描述事物。但在实际运用中，部分学生的语言表达能力仍需提高。

（3）素质方面：学生普遍对英语学习抱有积极的态度，对新鲜事物充满好奇心，有利于学习本节课的内容。同时，学生在团队活动中表现出较强的合作精神，有利于课堂活动的开展。

3.行为习惯：

（1）学习态度：大部分学生对英语学习保持积极态度，课堂参与度高，有利于课程的学习。但部分学生对英语学习存在恐惧心理，课堂表现较为拘谨，需要教师关注和引导。

（2）课堂纪律：二年级下学期学生的自律意识逐渐增强，能够遵守课堂纪律，但仍有部分学生注意力容易分散，影响课堂学习效果。

（3）学习方法：学生在英语学习过程中，已初步掌握一定的学习策略，如联想记忆、归纳总结等。但部分学生在学习过程中过于依赖教师，缺乏自主学习能力。

4.对课程学习的影响：

（1）积极影响：学生的英语基础和认知发展水平有利于本节课的学习，他们对课程内容感兴趣，能够积极参与课堂活动，提高学习效果。

（2）消极影响：部分学生对英语学习存在恐惧心理和注意力不集中等问题，可能导致课堂学习效果不佳。此外，学生在学习方法上过于依赖教师，可能导致自主学习能力的不足。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学