2024年幼儿园小班教案《小象要回家》含反思.docxVIP

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2024-07-06 发布于浙江
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2024年幼儿园小班教案《小象要回家》含反思.docx

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2024年幼儿园小班教案《小象要回家》含反思

小班教案《小象要回家》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道幼儿园的玩具不能带回家，学习看挂图，理解小象要回家的心情，能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣，快来看看幼儿园小班《小象要回家》含反思教案吧。

活动目标：

1.学习看挂图，理解小象要回家的心情。

2.知道幼儿园的玩具不能带回家。

3.能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。

4.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动打算：

1.故事挂图四幅

2.幼儿园玩具若干

活动过程：

(一)导入：

老师：小挚友喜爱玩玩具吗?你们都喜爱玩什么玩具?

老师：有个小挚友叫婷婷，她和我们小挚友一样都很喜爱玩玩具，我们一起和他打个招呼吧。

(二)过程：

1.视察图一(老师出示第一幅挂图)

老师：这就是婷婷的教室，这个小女孩就是婷婷，婷婷的教室里有很多玩具，小挚友都看到那些好玩的玩具?

老师：婷婷最喜爱谁?你是怎么看出来的?

老师：这天婷婷的妈妈来接婷婷回家，可是婷婷还想和小象一起玩，他该怎么办呢?小挚友帮婷婷想想方法?

老师：小挚友想了这么多方法，我们一起来看看婷婷是怎么做的?

2.视察图二(老师出示其次幅挂图)

老师：婷婷的心情是怎么样的?

老师：小象的心情又是怎样的呢?

(老师引导小挚友们细致观看挂图，发觉婷婷和小象的表情，知道他们的心情。)

3.视察图三(老师出示第三幅挂图)

老师：小象玩累了，婷婷抱他上床睡觉，小挚友看小象怎么了?

老师：小象哭了，为什么小象哭了?

老师：小象想妈妈了，小挚友在很棒，小象对婷婷说，我要回家，我要妈妈。

老师：小象的家在哪里呢?

老师：太棒了，小象的家在幼儿园，我们小挚友在真聪慧，可是婷婷该怎么办呢?我们大家一起来帮她想个方法吧。

4.视察图四(老师出示第四幅挂图)

老师：婷婷把小象送回哪里?

老师：婷婷把小象送回到幼儿园，小挚友细致看小象的表情，小象的心情是怎样的呢?大象妈妈的心情呢，还有婷婷的心情呢?

老师：婷婷把小象送回了家，小象真兴奋。老师问问小挚友，可以把幼儿园的玩具带回家吗?婷婷把小象带回家，她做的对吗?

老师：最终婷婷把小象送回家，改正错误，我们一起表扬表扬她，给她鼓鼓掌。

(老师总结，让小挚友知道幼儿园的玩具是不能带回家的，带回家要刚好的送还回来。)

老师：婷婷把小象送回家，小象可兴奋了，我们把这四幅图连起来，编一个《小象要回家》的故事，好不好。(老师完整的讲解并描述故事)

结束部分

老师：小挚友表现的真棒，知道不能随意把幼儿园的玩具带回家，嘉奖小挚友们一起玩玩具。

活动延长：

发放幼儿用书其次册

活动反思：

这节课首先以谈话的方式导入，让幼儿说说自己喜爱的玩具，由于幼儿对自己的玩具特别熟识，所以能够主动地参加活动，调动幼儿谈话的主动性。让幼儿主动的去学习调动幼儿主动性，比较适合我的儿童。活动起先，我主动引导孩子们细致视察挂图内容，领悟图画意思。帮助幼儿更好的体验故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，将故事完整的讲解并描述给小挚友们听，让小挚友们再次感知理解小象要回家的心情，知道幼儿园的玩具不能带回家。最终，结合幼儿生活阅历，引导幼儿把玩具送回幼儿园，再次让幼儿明白不能把幼儿园的玩具带回家的道理。

在出示挂图环节中，大部分以老师为主导，没有很好的调动小挚友的主动性和爱好。结束部分，让小挚友玩玩具环节，采纳老师发放玩具的方法，小挚友的秩序有些乱，可以采纳一边播放音乐一边让小挚友排队自主选择自己喜爱的玩具的方式，最终，老师可以利用手中的小象引导小挚友，加深小挚友的认知，知道幼儿园的玩具不能带回家。有俩个幼儿在活动中参加不主动，因为他们把主要精力都放在看玩具大象上