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2024-2025学年新教材高中生物第三章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质教案新人教版必修第二册
主备人
备课成员
教材分析
《2024-2025学年新教材高中生物第三章基因的本质》以深入浅出的方式阐述了DNA作为遗传物质的核心地位。第1节“DNA是主要的遗传物质”紧密围绕DNA的结构、功能和在遗传中的作用展开,通过实例解析、图文并茂,强化学生对DNA双螺旋结构及其复制过程的理解。课程内容与实际生活紧密结合,例如通过介绍DNA指纹技术,使学生认识到DNA在法医学等领域的应用,增强知识的实用性和趣味性。此外,本节还强调了DNA变异与生物多样性的关系,引导学生探索科学奥秘,符合高中二年级学生的认知水平和发展需求。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的生物学科核心素养,特别是科学探究和生命观念方面。通过学习DNA的结构与功能,学生将提升以下能力:一是掌握科学探究方法,能够运用所学知识解释遗传现象,提出问题、设计实验、分析结果;二是形成生命观念,理解DNA在生物遗传中的核心作用,认识到生物多样性的遗传基础。同时,培养学生对生物科技发展的敏感性和创新意识,激发其对生物学研究的兴趣,为学生的终身学习和未来发展奠定坚实基础。
重点难点及解决办法
重点:DNA的双螺旋结构、DNA的复制过程、DNA作为主要遗传物质的证据。
难点:DNA复制过程中的半保留复制原理,以及DNA变异与生物多样性的关系。
解决办法及突破策略:
1.利用模型教具和动画演示,直观展示DNA的双螺旋结构,帮助学生形成清晰的空间概念。
2.通过分组讨论和实验模拟,引导学生理解DNA复制的过程,特别是半保留复制的原理,增强学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.采用案例教学法,以具体实例说明DNA在遗传中的作用,如DNA指纹技术,使抽象知识具体化。
4.设计图示和比较分析,帮助学生理解不同类型的DNA变异及其与生物多样性的关联,提高学生的分析和综合能力。
5.针对难点内容,设置课后探究任务,鼓励学生自主查找资料、讨论交流,以加深理解和应用。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法:
(1)讲授法:通过生动的语言和丰富的案例,对DNA的基本概念、双螺旋结构及复制过程进行系统讲解,确保学生对知识点的准确理解。
(2)讨论法:针对DNA复制、变异等难点问题,组织学生进行小组讨论,鼓励学生发表见解,通过思想碰撞深化理解。
(3)实验法:设计模拟DNA复制、提取植物DNA等实验,让学生在动手操作中体验科学探究过程,提高实践能力。
2.教学手段:
(1)多媒体设备:运用PPT、视频等展示DNA双螺旋结构、复制过程等抽象内容,使教学更加生动形象。
(2)教学软件:利用生物学科软件,如DNA模拟软件,让学生在虚拟环境中操作,加深对DNA结构、复制过程的理解。
(3)网络资源:引导学生利用网络查找相关资料,拓展知识面,提高学生的信息素养。
此外,结合以下教学策略,以提高教学效果:
(1)情境创设:以实际问题为背景,创设教学情境,激发学生的求知欲。
(2)探究式教学:鼓励学生提出问题、设计实验,培养学生的科学探究能力。
(3)互动式教学:加强师生、生生之间的互动,提高学生的参与度和积极性。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解DNA的结构与功能,标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题,如“DNA如何复制?”激发学生思考,为课堂学习DNA的本质和作用做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确核心素养目标和重难点。准备DNA模型教具、多媒体资源和实验器材,确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节,提高学生学习生物学的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的遗传物质基础知识,帮助学生建立新旧知识之间的联系。提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为学习新课打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解DNA的双螺旋结构、复制过程和作为遗传物质的证据,结合实例帮助学生理解。突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕“DNA如何复制?”等问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问,深入思考DNA复制的原理。
技能训练:
总结归纳:
在新课呈现结束后,对DNA的结构、复制和作用进行梳理和总结。强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
设计随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查对DNA知识的掌
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