5.2 正确运用简单判断 课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

第五课正确运用判断

5.2正确运用简单判断;

獐鹿之辨

王安石之子只有几岁的时候，有个客人送给他家一头獐和一头

鹿，关在一起。客人问他：“哪只是獐，哪只是鹿?”他从来没有看见过这两种稀罕的动物，看了半天，答道：“獐旁边的那只是鹿，鹿旁边的那只是獐。”客人听了，十分惊奇。

思考：王安石之子运用了什么思维方法?;

1.运用性质判断的必要性

人们认识事物，首先要判断它们是什么或者不是什么,就是要对事物的性质作出“有”(是)或者“无”(不是)的判定。这就需要运用性质判断。

2.性质判断(直言判断)的含义

性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。

注意：这种断定是直接的，不附加任何条件。所以，性质判断又称为直言判断。

例如：

①所有的孩子都是天真的。断定对象具有某种性质

③有的老师不是教授。

④任何事物都不是静止的。断定对象不具有某种性质;

下面几个判断是性质判断吗?分别断定了什么性质?

他就是凶手。断定“他”具有“凶手”的性质。

他手里的馅饼就是一条线索。断定“馅饼”具有“线索”的性质。;

性质判断主要由量项、主项、联项、谓项构成。

处于语句主语位置。

例如：有些中学生是;

所有羊都是动物

量项主项联项谓项

有的公职人员不是共产党员

量项主项联项谓项;;;

全称肯定判断

特称肯定判断单称肯定判断

全称否定判断

特称否定判断

单称否定判断;

该来的没来!补充完整(所有)该来的没来!更正(有的)该来的没来!

(所有)不该走的走!更正(有的)不该走的走了!;;

一、正确运用性质判断

5、要求(注意问题)

(1)不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。

例如：通过学习进步很快(缺主项)

(2)避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物的状况，容易造成误解。

例如：中学生是人生的重要阶段。(主谓配合不当)

(3)要准确地使用量项和联项，以保证判断的“量”和“质”都准确无误。

例如：所有的金属都是固体。(量项使用不当)

(4)误用多重否定(拓展内容)(34页做补充)

例如：没有谁不愿意看到自己的国家不安定。(多重否定);

结论：最少四人。

就最小辈分的那个人来说，他们之间的关系是孙子、爸爸、叔叔、祖父。;

1.关系判断的必要性

(1)客观事物除了具有某些性质之外，还与其他事物存在多种关系。

(2)在认识客观事物的过程中，既要认识事物的性质，也要认识事物之间

的关系。

2.关系判断的含义：断定认识对象之间关系的判断叫作关系判断。;

3.关系判断的构成：一般由关系者项、关系项、量项构成。

有的被告反控某些原告。

量项第一关系者项关系项量项第二关系者项

①关系者项：表示关系承担者的项；按照关系者出现的顺序可以称为第

一关系者项、第二关系者项、第三关系者项……

②关系项：表示关系者之间关系的项；

③量项：表示关系者项范围的项；

【注意】对于不同关系者项来说，谁在前、谁在后，会影响关系判断的性质。;;;;对称关系;

5.弄清不同对象之间关系的意义：

(1)认识事物，只有既弄清楚对象的性质，又了解对象之间的关系，才能

对对象有较为全面的把握；

(2)在社会生活中，弄清不同对象之间的关系，对我们认清自己的社会地位

和角色，明确自己的职责，更好地履行应尽的义务、维护合法的权利，具有重要的意义。;

量项、主项、联项和谓项

(质)肯定判断、否定判断

-

(量)全称、特称、单称判断

不能缺少主项和谓项；

主项和谓项搭配恰当；

准确使用量项和联项。

指认识对象之间关系的判断

关系者项、关系项、量项;

划分标准;

冲关任务

1、运用性质判断(直言判断)的必要性、含义?

2、性质判断的逻辑结构(何为量项、主项、联项和谓项)

和种类?

3、正确运用性质判断的要求(应注意的问题)?

4、运用关系判断的必要性、含义?

5、关系判断的逻辑结构(何为关系者项、关系项、量项)

和种类?

6、把握对象的性质和对象之间关系的必要性及其意义?