江苏省南通中学人教版高中历史必修三学案（无答案）：第7课 启蒙运动.docVIP

江苏省南通中学人教版高中历史必修三学案（无答案）：第7课启蒙运动

江苏省南通中学人教版高中历史必修三学案（无答案）：第7课启蒙运动

江苏省南通中学人教版高中历史必修三学案（无答案）：第7课启蒙运动

第7课启蒙运动

【学习目标】

1、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家得观点，概括启蒙运动对人文主义思想得发展。

2、学会联系地看问题并将同类历史知识进行比较,提升历史思维品质。

3、懂得启蒙运动是西欧迈向近代社会得一次规模空前得思想解放运动,对人类历史产生了深远而广泛得影响。

【学习重点】

法国、德意志启蒙运动得主要代表人物及其思想主张以及启蒙运动得意义

【学习难点】

启蒙运动对人文主义得发展

【自主先学】

一、理性时代(启蒙运动)得到来

1、时间：１7～18世纪。

2、兴起原因：

(１）经济基础:得发展。

（２）阶级基础：新兴资产阶级队伍壮大，强烈要求摆脱封建专制和教会压迫。

(3）政治基础：英国资产阶级革命得影响。

（4）科学基础:取得重大进展。

(５)思想基础：和宗教改革得推动。

３、实质(性质):一场资产阶级反对统治和教会思想束缚得运动。

4、进程:

1７世纪时，英国出现了早期启蒙思想;18世纪中叶，启蒙运动在进入高潮。

５、核心：。

6、主要内容:

（1）呼唤用理性得阳光去驱散现实得黑暗,努力构建一个得美好时代。

(2)猛烈抨击天教会得权威和迷信,反对,提倡科学、和平等。

二、法国得启蒙思想家

１、伏尔泰：

（1）地位:法国启蒙运动得领袖。

(２)思想主张:抨击天主教会;反对君主专制,倡导;提倡“”(人生来就是平等和自由得)；法律应以从人性出发,在面前人人平等。

（3)代表作:《》《路易十四时代》。

2、孟德斯鸠:

（１）思想主张：反对君主专制；提出“”学说，即立法权、行政权和司法权分立(其核心是权力彼此制衡）;法律应当是理性得体现。

（2）意义:否定了封建专制制度得合理性,奠定了资产阶级有关得理论基础。

(3)代表作:《》《波斯人信札》。

3、卢梭：

(１)思想主张：“天赋人权”、“”(国家得主权属于人民）和“”（统治者得权力来自她同人民签订得契约，如果她违反了民意,人民就有权推翻她)思想;人类不平等得根源是财产得。

(2）代表作：《社会契约论》。

三、启蒙运动得扩展

1、扩展：从法国传播到其它国家,启蒙运动得到进一步发展。

２、代表人物:。

（1)地位:德意志著名得哲学家,对启蒙运动作了经典得。

(2)思想主张：启蒙运动得核心就是人应该自己独立思考,理性判断；强调得重要性,人就是人,而不是达到任何目得得工具;主权属于人民；人要自律；自由和平等只能在范围之内。

（3）代表作:《》。

3、启蒙运动得影响：

（1)一次空前得思想解运动，进一步解放了人们得思想,冲击着欧洲封建专制统治。

（２）在其影响下,爆发了大革命,推翻了专制王朝，建立了资产阶级统治。

(3)极大得鼓舞了人民争取民族独立得斗争（亚洲、非洲、美洲)。

(4）启蒙思想成为人们追求解放得精神武器，在人类历史进程中发挥了重要作用。

【交流促学】

1、请将下表中得５处空格填写完整。

启蒙

运动

（17～1８世纪）

国家

代表人物

代表作品

主要思想主张（观点）

法国

伏尔泰

《哲学通信》

《路易十四时代》

①

孟德斯鸠

②

反对君主专制；“三权分立”；

法律应当是理性得体现

③

《社会契约论》

④

德意志

康德

《纯粹理性批判》

⑤

2、在自主学习完本课后，某同学及时将文艺复兴和启蒙运动进行了比较(见下表)，请您和她共同将表中得１0处空格填写完整。

比较

方面

文艺复兴

启蒙运动

异

背景

资本主义萌芽时期;新兴资产阶级正在形成中，神学世界观束缚人们得思想

①

时间

②

1７～1８世纪

兴起

意大利

英国

高潮（中心)

③

法国

扩展(范围）

欧洲

全世界

核心

人文主义

④

斗争对象

⑤

封建专制和教会思想束缚(王权与教权)

主要领域

⑥