17 《记金华的双龙洞》 教学设计.docx

17《记金华的双龙洞》教学设计

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教学内容

本节课的教学内容来自人教版四年级下册的语文教材，第23课《记金华的双龙洞》。本课主要内容是作者叶圣陶先生游览金华双龙洞的所见所闻，描述了双龙洞的景色特点以及洞内的奇景。文章通过生动的描绘，展现了大自然的神奇与美妙。在本节课中，学生需要理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情，同时提高朗读和理解能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、审美创造与欣赏、文化传承与自信。通过学习《记金华的双龙洞》，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读和理解能力；能够理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情，培养审美创造与欣赏能力；能够通过学习课文，了解金华双龙洞的自然风光，感受中国传统文化的魅力，增强文化传承与自信。

重点难点及解决办法

重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文；2.理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情；3.掌握课文中的重点词汇和句子。

难点：1.理解课文中的生僻词语和难句；2.体会作者的写作手法和表达技巧；3.联系实际，想象双龙洞的美丽景色。

解决办法：1.针对生僻词语和难句，可以通过查阅词典、集体讨论等方式帮助学生理解；2.通过分析课文的写作手法和表达技巧，引导学生感悟作者的思想感情；3.利用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解双龙洞的景色，激发学生的想象力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《记金华的双龙洞》这篇课文的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。可以寻找金华双龙洞的实地照片、地图、旅游宣传片等，以便学生更直观地了解双龙洞的地理位置和特色。此外，还可以准备一些相关的文学作品或诗歌，让学生进一步感受大自然的美丽和神奇。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验环节，需要提前准备实验所需的器材和材料，并确保其完整性和安全性。例如，可以准备一些植物标本或矿物标本，让学生通过观察和触摸来加深对自然界的认识。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作和观察。此外，还可以利用教室的电子屏幕或白板，展示多媒体资源和教学内容，方便学生观看和理解。

5.教学工具：准备教师用的教学PPT或投影片，包括课文内容、重点难点、教学活动等。同时，确保教师用的教学笔记本电脑、投影仪等设备正常运行，以便顺利进行课堂教学。

6.学生作业材料：提前准备学生作业所需的纸张、笔等材料，方便学生在课堂上完成相关的练习和作业。

7.教学评价材料：准备教学评价所需的评价表格、评分标准等，以便对学生的学习情况进行及时评价和反馈。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《记金华的双龙洞》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道金华双龙洞吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于金华双龙洞的图片或视频片段，让学生初步感受双龙洞的魅力或特点。

简短介绍金华双龙洞的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解《记金华的双龙洞》的内容，体会作者对大自然的赞美之情。

过程：

讲解课文的背景和作者叶圣陶先生，以及他对大自然的热爱和赞美。

详细介绍课文中的主要内容，包括双龙洞的景色特点和洞内的奇景。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课文案例进行分析，如作者对双龙洞的描绘和赞美。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课文的价值和作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的描写和表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应