七下外国诗两首教案.docx

编号：__________

七下外国诗两首教案

年级：___________________

老师：___________________

教案日期：_____年_____月_____日

七下外国诗两首教案

目录

一、教学内容

1.1《咏雪》

1.2《徙》

二、教学目标

2.1知识与技能

2.2过程与方法

2.3情感态度与价值观

三、教学难点与重点

3.1难点

3.2重点

四、教具与学具准备

4.1教具

4.2学具

五、教学过程

5.1导入

5.2新课导入

5.3课堂讲解

5.4课堂练习

5.5课堂小结

5.6课后作业布置

六、板书设计

6.1板书内容

6.2板书结构

七、作业设计

7.1作业内容

7.2作业要求

八、课后反思

8.1教学效果评价

8.2教学改进措施

九、拓展及延伸

9.1拓展阅读

9.2延伸思考

教案如下：

一、教学内容

《咏雪》：描绘雪花纷飞的美丽景色，表达诗人对大自然的赞美之情。

《徙》：描述诗人迁徙途中的艰辛，以及对故乡的思念之情。

二、教学目标

2.1知识与技能

能够理解并背诵《咏雪》和《徙》两首诗；能够分析并欣赏诗中的意象和修辞手法。

2.2过程与方法

通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解诗文内容，提升文学素养。

2.3情感态度与价值观

感受诗人对自然的热爱，培养学生的审美情趣和思乡之情。

三、教学难点与重点

3.1难点

理解诗中的象征意义和深层含义。

3.2重点

掌握诗中的关键意象和修辞手法。

四、教具与学具准备

4.1教具

多媒体教学设备、诗歌打印稿。

4.2学具

笔记本、笔。

五、教学过程

5.1导入

通过展示雪景图片，引导学生进入诗歌情境。

5.2新课导入

介绍诗人背景，引入《咏雪》和《徙》两首诗。

5.3课堂讲解

分析《咏雪》的意象和修辞手法，解读诗中的深层含义；讲解《徙》的诗意和情感表达。

5.4课堂练习

学生朗读诗歌，讨论诗中的象征意义。

5.5课堂小结

5.6课后作业布置

请学生写一篇关于《咏雪》和《徙》的读后感。

六、板书设计

6.1板书内容

《咏雪》：雪花、自然、赞美

《徙》：迁徙、艰辛、思念

6.2板书结构

诗名主要意象情感表达

七、作业设计

7.1作业内容

写一篇关于《咏雪》和《徙》的读后感。

7.2作业要求

八、课后反思

8.1教学效果评价

学生能够熟练背诵两首诗，对诗中的意象和修辞手法有深入理解，读后感能够体现对诗歌的感悟。

8.2教学改进措施

针对学生的反馈，调整教学方法，更加注重学生的主动参与和思考。

九、拓展及延伸

9.1拓展阅读

推荐学生阅读其他有关自然和思乡的诗歌，如杜甫的《月夜忆舍弟》。

9.2延伸思考

请学生思考现实生活中对自然和故乡的感悟，尝试创作自己的诗歌。

重点和难点解析

一、教学内容

1.1《咏雪》：这首诗描绘了雪花纷飞的美丽景色，表达了诗人对大自然的赞美之情。重点关注诗中对雪花的描绘和对大自然的赞美。

1.2《徙》：这首诗描述了诗人迁徙途中的艰辛，以及对故乡的思念之情。重点关注诗中的艰辛经历和对故乡的思念。

二、教学目标

2.1知识与技能：学生能够理解并背诵两首诗，分析并欣赏诗中的意象和修辞手法。重点关注学生的理解和背诵能力，以及对诗中意象和修辞手法的分析能力。

2.2过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解诗文内容，提升文学素养。重点关注学生的朗读、讨论和分析能力，以及文学素养的提升。

2.3情感态度与价值观：感受诗人对自然的热爱，培养学生的审美情趣和思乡之情。重点关注学生对诗人热爱自然的感受，以及审美情趣和思乡之情的培养。

三、教学难点与重点

3.1难点：理解诗中的象征意义和深层含义。重点关注学生对诗中象征意义和深层含义的理解。

3.2重点：掌握诗中的关键意象和修辞手法。重点关注学生对诗中关键意象和修辞手法的掌握。

四、教具与学具准备

4.1教具：多媒体教学设备、诗歌打印稿。重点关注多媒体教学设备的使用，以及诗歌打印稿的准备。

4.2学具：笔记本、笔。重点关注学生使用笔记本和笔进行记录和写作的能力。

五、教学过程

5.1导入：通过展示雪景图片，引导学生进入诗歌情境。重点关注学生对雪景图片的观察和感受，以及对诗歌情境的进入。

5.2新课导入：介绍诗人背景，引入《咏雪》和《徙》两首诗。重点关注学生对诗人背景的了解，以及对两首诗的引入。

5.3课堂讲解：分析《咏雪》的意象和修辞手法，解读诗中的深层含义；讲解《徙》的诗意和情感表达。重点关注学生对《咏雪》和《徙》的意象、修辞手法、深层含义、诗意和情感表达的理解。

5.4课堂练习：学生朗读诗歌，讨论诗中的象征意义。重点关注学生的朗读和讨论能力，以及对诗中象征意义的理解。

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