2022-2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力考前冲刺检测卷附有答案详解.docxVIP

2022-2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力考前冲刺检测卷附有答案详解

单选题（共20题）

1.下列选项中，包含了量化评价方式的是()。

A.教师给学生美术作业打分、写评语

B.学生分小组按照表格内容撰写评语

C.教师讲评分析学生美术作业的优点

D.运用学习档案袋、展示等方式评价

【答案】A

2.在一堂鉴赏课上，老师让学生将梵·高的作品和列维坦的作品同时展示。请学生体会和感受两幅作品的不同，这种做法体现了（）。

A.美术教学应该注重创设情境

B.教师应该注重培养学生的美术实践能力

C.运用对比的方式加强了学生对不同作品特色的理解

D.教师运用计算机技术和互联网开展美术教学

【答案】C

3.关于美术课程设计中，适合作为美术作业的是（）。

A.与他人进行分享成果

B.任由学生回去作业

C.课后撰写课程日志

D.写出800字评论文章

【答案】A

4.程老师在海报设计课上，以一幅学生作品为例进行展示，让学生进行讨论，总结其优点和不足。然后程老师以局部为例给学生做了示范，并在学生练习时给出点评和建议。其中没有涉及的教学方法是（）。

A.练习法

B.讨论法

C.探究法

D.示范法

【答案】C

5.美术与现代科技结合而形成的一个新的艺术领域是指（）。

A.美术鉴赏

B.绘画·雕塑

C.设计·工艺

D.现代媒体艺术

【答案】D

6.方老师在《视觉中的红屋顶》一课教学中，引导学生表现家乡的老街建筑。在评价环，教师展示学生作业，阅读学生作业说明卡；学生们对照作品展开自我评价。这样的评价方式属于()。

A.终结性评价

B.量化评价

C.档案袋评价

D.质性评价

【答案】D

7.中国画的“墨分五色”指的是（）。

A.红橙黄绿紫

B.青白朱黑黄

C.焦浓重淡清

D.黑白金银灰

【答案】C

8.上《“另类的当代艺术》一课时，某些学生认为这些作品只是艺术家的“搞怪”。对此，合适的教学策略是（）。

A.让学生查找资料并进行辩论

B.同意学生的观点并进行鼓励

C.让学生通过讨论形成统一观点

D.教师直接给出自己的看法和意见

【答案】A

9.作为高中美术教师至少应该具备开设（）个模块课程的能力。

A.2

B.3

C.5

D.4

【答案】B

10.下列选项中，最早出现的中国画技法是（）。

A.工笔

B.浅绛

C.写意

D.泼彩

【答案】A

11.青铜器《虎食人卣》是一种（）。

A.祭器

B.礼器

C.酒器

D.食器

【答案】C

12.美术欣赏不仅是（）活动，也是理解美术形象与作品内涵的活动。

A.视觉感受

B.心理感受

C.欣赏作品

D.审美接受

【答案】A

13.新古典主义名作《马拉之死》的作者是（）。

A.普桑

B.安格尔

C.大卫

D.乌东

【答案】C

14.油画《近卫军临刑的早晨》的艺术风格属于（）。

A.俄罗斯巡回画派

B.法国巴比松画派

C.意大利威尼斯画派

D.法国写实主义画派

【答案】A

15.张老师在《线描花卉》一课中提出“用疏密表现美感”的作业要求，引导学生对照自己的作业查找问题，并在老师的指导下修改完善自己的作品。这种评价属于（）

A.档案袋评价

B.形成性评价

C.终结性评价

D.量化评价

【答案】B

16.某学校每天给学生提供一包牛奶，留下大量废弃的牛奶包装袋，冯老师利用它们开展以班级为单位创作大型装饰画的活动，要求每班制订目标和任务，明确进度和要求，分组合作完成这一校园环境建设任务。该教师主要运用的教学方法是（）。

A.比较教学法

B.演示教学法

C.项目教学法

D.情景教学法

【答案】C

17.学习美术的过程中，我们了解到不同国家、不同文化、不同民族的人们创作的优秀绘画、雕塑作品，这些作品能让我们认识不同时代、国家和文化的人们的生活习俗。这体现了美术功能中的（）。

A.审美功能

B.愉悦功能

C.教育功能

D.认识功能

【答案】D

18.《普通高中美术课程标准（实验）》在“设计·工艺”模块中要求学生：“在设计基础、视觉传达设计（标志、招贴画等）、工业造型设计（服装、生活用品等）和环境艺术设计（室内、展示、校园等）中选修一种或数种内容。”其中，“选修一种或数种内容”的依据是（）。

A.学生的兴趣

B.社会的需求

C.学校的资源

D.教师的能力

【答案】A

19.下列不属于普通高中美术课程作用的是（）。

A.调节心理状态.促进身心健康

B.发展学生的感知能力与形象思维能力

C.拓宽发展空间.助益人生规划

D.激发创新精神，增强实践能力

【答案】B

20.某地以汉画像石闻名。因此，当地教育部在该地区