人教版二下第四单元第2课时《宜兰童谣》教案.docx

人教版二下第四单元第2课时《宜兰童谣》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版二下第四单元第2课时《宜兰童谣》教案

教材分析

《宜兰童谣》是人教版二下第四单元第二课时的一篇课文。本节课的主要内容是让学生通过学习童谣，了解宜兰地区的地方特色和文化背景，同时提高学生的朗读、理解和表达能力。课文内容简单易懂，语言朴实，富有节奏感，易于学生记忆和朗诵。

本节课的教学目标如下：

1.能够正确朗读童谣，并理解童谣的大意。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

3.了解宜兰地区的地方特色，培养学生的地域文化意识。

4.通过学习童谣，提高学生的朗读和表达能力。

教学重点和难点：

1.重点：正确朗读童谣，理解童谣大意，学会生字词。

2.难点：学会生字词在实际情景中的运用，以及对童谣深层含义的理解。

教学方法：采用情景教学法、互动教学法和小组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

核心素养目标

《宜兰童谣》的教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习童谣，提高学生的朗读、理解和表达能力，使他们在日常生活和学习中能够更准确、流畅地运用语言。

2.思维能力：通过分析童谣的内容和形式，培养学生的逻辑思维、批判性和创造性思维，使他们能够更好地理解和评价文学作品。

3.文化素养：通过学习宜兰童谣，了解台湾宜兰地区的地方特色和文化背景，增强学生的文化自觉和民族认同，提高他们的文化素养。

4.审美情感：通过感受童谣的节奏和韵律，培养学生对文学作品的审美情感，使他们能够更好地体验和欣赏文学作品。

5.价值观：通过学习童谣，引导学生树立正确的价值观，使他们能够更好地辨别是非、善恶，培养良好的道德品质。

重点难点及解决办法

重点：

1.正确朗读童谣，理解童谣大意，学会生字词。

2.学会生字词在实际情景中的运用，以及对童谣深层含义的理解。

难点：

1.生字词在实际情景中的运用。

2.对童谣深层含义的理解。

解决办法：

1.针对重点1，可以通过教师示范、学生模仿、小组合作等多种方式，让学生反复练习朗读，提高朗读准确性。同时，结合图片、视频等教学资源，帮助学生理解童谣大意。

2.针对重点2，可以采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际情景中运用生字词，提高学生的语言运用能力。

3.针对难点1，可以引导学生通过小组讨论、分享心得等方式，深入探讨童谣的深层含义，培养学生的思维能力。

4.针对难点2，可以教师引导、学生探究的方式，让学生通过分析童谣的文本特征，理解童谣的深层含义，提高学生的文学鉴赏能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对《宜兰童谣》的教学，本节课将采用情景教学法、互动教学法和小组合作法，以符合新教材的要求，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.设计具体的教学活动

（1）情景导入：教师通过展示宜兰地区的图片和视频，引导学生了解台湾宜兰的地方特色和文化背景，激发学生的学习兴趣。

（2）朗读训练：教师示范朗读童谣，学生跟随模仿。在朗读过程中，注意停顿、重音和语气，以体会童谣的节奏和韵律。

（3）生字词学习：学生自主学习生字词，教师组织小组竞赛，检验学生对生字词的掌握情况。

（4）小组讨论：学生分组讨论童谣的深层含义，分享自己的心得体会，培养学生的思维能力和表达能力。

（5）案例分析：教师提供一些关于宜兰地区的案例，让学生运用所学生字词进行描述和分析，提高学生的语言运用能力。

（6）总结与展示：各小组代表汇报本节课的学习成果，教师进行点评和总结。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，本节课将使用PPT、视频、图片等教学媒体和资源。通过生动形象的展示，帮助学生更好地理解童谣内容，感受宜兰地区的文化特色。同时，利用在线工具，如教学平台、搜索引擎等，方便学生获取更多相关信息，拓宽视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《宜兰童谣》的文化背景和语言特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《宜兰童谣》的文化背景和语言特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

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