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《古诗三首》名师教案
第二课时
一、谈话导入
同学们,让我们继续走进《古诗三首》。
二、古诗背诵
同桌之间进行背诵检查,然后请同学展示自己的背诵情况,评出读得最好,背得最熟的同学!
三、古诗赏析
(一)选择一首你最喜欢的诗歌说一说诗歌的意思。
讨论:怎样可以更好地理解?
预设:
(1)参考课后注释。
(2)借助工具书。
(3)听一听别人的理解。
(二)运用以前学过的方法思考:这三首诗分别托物言志,表达了什么?
预设:复习后指名回答。
(一)借马言志。
1.读一读《马诗》,想一想:这是一匹什么样的马?
(1)预设:好马、骏马、宝马等。
(2)你从哪里看出来的?
预设:金络脑、踏清秋。
(3)理解词句意思。
何为金络脑?
预设:金络脑:用黄金装饰的马笼头。说明作者对自己的期望很高。
(4)字词解析:
何当:什么时候。
快走:说明骏马轻捷矫健的风姿。
燕山:指燕然山。这里借指边塞。
钩:古代的一种兵器,形似月牙。
2.诗句意思:
什么时候才能套上用黄金装饰的马笼头,在秋高气爽的战场上奔驰杀敌呢?
3.结合前两句的意境谈一谈你的体会。
这是一番怎样的情景?想象一下画面。
预设:抓住关键词:理解“月似钩”,理解“沙如雪”。
4.诗中表达了作者怎样的志向?
预设:结尾句抒发自己渴望驰骋沙场的志向。
(二)石灰之志。
1.“吟”是古代诗歌的一种体裁。
预设:你知道其他这样体裁的古诗吗?
暮江吟
(唐)白居易
一道残阳铺水中,
半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三月,
露似真珠月似弓。
游子吟
(唐)孟郊
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
2.出示诗句:
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。
3.理解字词:
等闲:平常。
浑:全,全然。
清白:指高尚的节操。
4.探究:
诗人为什么要选取石灰这个事物来写?石灰有什么特点呢?
这个事物和诗人之间有联系吗?是怎样的联系呢?
5.结合诗意谈理解:
纵然自己粉身碎骨也不惧怕,只要能将清白留在世间。
作者抒发了自己不怕牺牲、高洁的品格。
(三)坚韧之竹
1.读一读《竹石》,想一想:这首诗表达了作者怎样的志向呢?
预设:作者表达了自己永不妥协的斗争意志和高尚情操。
2.你觉得这首诗哪个字能体现出来呢?
预设:咬。
3.“咬定青山不放松”的“咬”换作“扎”如何?说说理由。
预设:不行。“咬”字写出了竹子的坚韧不拔。
4.结合注释谈理解。
任:任凭。
尔:你。
5.千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
意思:遭受了无数艰险磨难,它依然还是坚韧挺拔,不管什么风都不能令它屈服。
6.小组整理三首诗中分别表达的志向是什么。
预设:
马:投笔从戎、驰骋沙场。
石灰:为国尽忠、不怕牺牲。
竹石:正直不阿、永不低头。
四、积累运用
1.这三首诗都是咏物诗,它们在表达上有什么共同之处吗?
预设:都是借一种事物来抒发自己的志向。
2.咏物诗句集锦
预设:
不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。(歌颂梅花的高洁)
零落成泥碾作尘,只有香如故。(歌颂梅花的执著)
等闲识得东风面,万紫千红总是春。(歌颂东风的美好)
五、作业布置
有感情地朗读古诗,背诵古诗。
六、巩固练习
打开“阅读训练-《古诗三首》”,一起来闯关吧!
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