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《有趣好玩立体书》第二课时
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
《有趣好玩立体书》第二课时
教材分析
《有趣好玩立体书》第二课时,以培养学生空间想象力和动手能力为核心,深入挖掘教材中“立体书的历史”与“简单立体结构制作”两部分内容。通过上一课时对立体书概念及分类的介绍,本节课将重点引导学生了解立体书的发展历程,结合我国传统文化,让学生感受立体书在文化传播中的独特魅力。同时,本节课将教授学生制作简单的立体结构,如弹出式、旋转式等,使学生在动手实践中,掌握空间布局与设计的基本技巧,提高创新实践能力,与教材内容紧密相连,确保教学实用性强,符合三年级学生知识深度。
核心素养目标分析
《有趣好玩立体书》第二课时,旨在深化学生对于立体书的理解,同时提升学生以下核心素养能力:首先,强化学生的文化意识,通过探究立体书的历史发展,激发学生对传统文化的尊重与兴趣,培养其文化自信;其次,注重学生创新能力的发展,通过设计与制作立体结构,鼓励学生独立思考,勇于尝试,提升解决问题的实践能力;再次,强调学生审美与艺术修养的培养,让学生在创作过程中,体验艺术创作的乐趣,提高审美鉴赏能力;最后,关注学生合作与交流技能的提升,通过小组合作完成作品,培养学生的团队协作意识,加强沟通与表达能力的锻炼。以上核心素养目标与教材内容紧密结合,确保学生在掌握学科知识的同时,全面提升个人素养,符合新课程标准要求。
重点难点及解决办法
重点:1.立体书历史发展的了解;2.简单立体结构的制作技巧。
难点:1.立体结构的创意设计;2.小组合作中的沟通与协作。
解决办法及突破策略:
1.对于重点一,通过教材中的历史资料和图片展示,结合教师的讲解,让学生直观感受立体书的发展过程,增强记忆。同时,设计时间轴等教学活动,帮助学生梳理历史脉络,加深理解。
突破策略:运用多媒体教学资源,如视频、动画等,使抽象的历史变得生动有趣。
2.针对重点二,采用示范教学和分组实践相结合的方式,让学生在观察教师操作的基础上,亲自动手尝试,逐步掌握制作技巧。
突破策略:提供详细的制作步骤图解,设置不同难度的制作任务,让学生逐步挑战,增强成就感。
3.对于难点一,鼓励学生在创作前进行头脑风暴,激发创意灵感。同时,引入同年级优秀作品展示,激发学生的模仿与创新欲望。
突破策略:组织创意分享会,让学生相互启发,拓宽设计思路。
4.针对难点二,教师在小组合作过程中,适时给予指导和建议,引导学生学会倾听、表达和协作。
突破策略:运用团队建设活动,如小组角色扮演、团队游戏等,提升学生团队合作能力。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过教师对立体书历史发展的系统讲解,结合教材中的图文资料,使学生获得全面的知识信息,为后续实践活动打下坚实的理论基础。
-采用互动提问的方式,激发学生的思考,引导学生主动参与课堂讨论,提高课堂氛围。
-创设情境教学,如模拟古代书籍制作场景,让学生在情境中感受立体书的历史演变。
2.讨论法:在简单立体结构制作技巧的教学中,鼓励学生分组讨论,交流各自的想法和制作经验,促进知识的共享和技能的提升。
-设计具有启发性的讨论话题,如“如何使立体结构更加稳固?”等,引导学生深入探讨。
-教师在讨论中发挥引导作用,适时给予指导,帮助学生解决问题。
3.实验法:通过动手制作立体书,让学生在实践中掌握制作技巧,提高空间想象力。
-设定明确的制作目标和步骤,确保学生在实验中有所依据。
-鼓励学生尝试创新设计,培养其独立思考和解决问题的能力。
教学手段:
1.多媒体设备:利用投影仪、计算机等设备,展示立体书的历史图片、制作过程动画等,使教学内容更加直观生动。
-制作PPT课件,整合教材中的图文资料,便于学生理解和记忆。
-使用视频教学,让学生更直观地了解立体书的制作过程。
2.教学软件:运用专业教学软件,如3D建模软件等,辅助学生进行立体结构设计,提高创作效果。
-使用教学软件中的模板,帮助学生快速上手立体结构设计。
-教师通过软件演示,展示制作过程,便于学生跟随学习。
3.网络资源:利用互联网资源,拓展教学内容,提高学生的学习兴趣。
-指导学生查阅相关资料,如立体书制作教程、优秀作品案例等,丰富学生的创作灵感。
-借助在线平台,分享教学资源,实现课堂与课外的有效衔接。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解立体书的历史和制作技巧,标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题,如“立体书是如何发展演变的?”和“你能想到的立体结构有哪些?”,激发学生思考,为课堂学习立体书内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确教学目标和重难点。准备
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