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《计算简单的经过时间》（教案）人教版三年级数学下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《计算简单的经过时间》（教案）人教版三年级数学下册，本节课我们将学习以下内容：

1.认识钟面，了解时针、分针的运行规律；

2.掌握计算经过时间的方法，即起始时刻和结束时刻之间的时间差；

3.解决实际问题，如：计算从上课到下课的时间、从家到学校的时间等；

4.练习在钟面上进行时间的推算，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.增强时间观念，认识到时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯；

2.提高观察与分析能力，通过观察钟面，理解时针和分针的运行规律，培养学生的观察能力；

3.培养逻辑思维与问题解决能力，使学生掌握计算经过时间的方法，并能应用于解决生活中的实际问题；

4.增强团队合作意识，通过小组讨论和互动，培养学生相互协作、共同解决问题的能力；

5.激发学生对数学学习的兴趣，让学生在探索时间计算的过程中，体验到数学的趣味性和实用性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在二年级时已经学习了认识钟面，能够读出整点和半点的时间；在本册教材中，学生也学习了时、分、秒的认识，以及时间的简单加减运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和实践。他们在数学学习中，具有较强的观察力和想象力，喜欢通过操作学具、合作交流的方式进行学习。此外，学生在解决问题时，逐渐形成自己的思考方式，具备一定的自主学习能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在计算经过时间时，学生可能会对起始时刻和结束时刻的把握不准确，导致计算错误；在解决实际问题时，可能会因为对时间的感知不强，难以将所学知识应用于生活情境中；此外，学生在小组讨论中可能存在分工不明确、合作效率低等问题。

针对以上分析，本节课将注重引导学生准确把握起始时刻和结束时刻，通过实际操作和情境创设，提高学生对时间的感知能力，同时关注学生的小组合作能力，以提高课堂教学效果。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，为学生讲解计算经过时间的方法和技巧，引导学生掌握基本知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同解决问题。

（3）案例研究：通过呈现生活中的实际案例，让学生分析、讨论并解决相关问题，提高学生将知识应用于实际情境的能力。

（4）项目导向学习：设计富有挑战性的项目任务，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的自主学习能力和团队合作意识。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过一个有趣的时钟动画，引导学生关注时间的变化，激发学生的学习兴趣。

（2）新知环节：教师示范计算经过时间的方法，并邀请学生上台演示，加深学生对知识点的理解。

（3）实践环节：设计“时间侦探”游戏，让学生在游戏中运用所学知识，计算经过时间，提高学生的实践操作能力。

（4）巩固环节：组织小组讨论，让学生共同解决生活中的实际问题，如计算从家到学校的时间、从上课到下课的时间等。

（5）拓展环节：鼓励学生课后收集有关时间的信息，如名人名言、时间管理方法等，培养学生珍惜时间的意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示教学内容、案例和游戏等，提高课堂教学的趣味性和直观性。

（2）视频：播放有关时间管理的教育视频，引导学生认识到时间的重要性，激发学生珍惜时间的情感。

（3）在线工具：利用在线时钟工具，让学生在课堂上实时观察时钟运行，增强学生对时间的感知能力。

（4）学具：提供时钟模型和计时器等教具，让学生在操作中掌握知识，提高实践能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间计算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们每天的时间是怎么计算的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于时间计算的图片，如时钟、计时器等，让学生初步感受时间计算的魅力。

简短介绍时间计算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间计算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间计算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间计算的定义，包括时钟的运行规律和时间的表示方法。

详细介绍时钟的组成部分，如时针、分针、秒针，以及它们之间的关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.时间计算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间计算的方法和重要性。

过程：

选择几个典型的时间计算案例进行分析，如从上课到下课的时间、从家到学校的