2023七年级语文上册 第一单元 1 春教学设计 新人教版.docxVIP

2023七年级语文上册第一单元1春教学设计新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023七年级语文上册第一单元1春教学设计新人教版

教材分析

《春》是人教版七年级语文上册第一单元的第一篇文章，一篇充满诗意的散文。文章通过对春天景象的描绘，表达了作者对春天的热爱和对生活的向往。本教材内容贴近学生生活，语言优美，寓意深远，既有利于提高学生的语文素养，又有利于培养学生的审美情趣。本节课设计将紧密结合课文内容，通过分析课文结构、品味修辞手法、体会作者情感，引导学生感受春天的美好，激发学生对生活的热爱。同时，注重培养学生的阅读理解能力和表达能力，使学生在学习过程中得到全面提高。

核心素养目标分析

《春》一课的核心素养目标旨在通过对课文深度解读，培养学生的文学鉴赏能力、思维发展与表达能力。首先，学生将通过分析课文中的意象和修辞，提升审美鉴赏能力，学会从文学作品中感受美、理解美、创造美。其次，通过探讨作者的情感态度，培养学生独立思考、批判性思维的能力，激发学生对自然和生活的感悟与尊重。此外，课内讨论与写作练习将有助于提升学生的语言表达与交流能力，使学生能够熟练运用语言文字表达自己的观点和情感。具体目标包括：1.能够理解并描述课文中春天的景象，体会作者对春天的热爱；2.能够分析并评价课文中使用的修辞手法，提高文学鉴赏能力；3.能够表达自己对自然美的感受，激发创新意识和想象力；4.能够通过写作等活动，发展逻辑思维和表达能力，促进个人情感与价值的形成。通过这些目标，将有效提升学生的语文核心素养，为学生终身学习和全面发展奠定基础。

学情分析

七年级学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但同时也存在注意力容易分散、学习自觉性不高等问题。在知识层面，他们已经具备了一定的汉字识读和词汇积累，能够进行简单的阅读理解和写作表达，但对于文学作品的深度解读和鉴赏能力尚在初级阶段。

1.知识层面：学生在小学阶段对语文基础知识的掌握程度不一，对课文中一些生僻字、词的理解和记忆可能存在困难，对文学作品的篇章结构、修辞手法等概念了解有限。这将对理解《春》一课中的深层意义和艺术特色造成影响。

2.能力层面：学生的阅读理解能力参差不齐，部分学生对文章的整体把握和细节理解能力较弱，需要通过教师的引导和练习来逐步提高。在表达方面，学生的语言组织和表达能力有待加强，尤其是将个人的情感体验和思考通过文字准确表达出来。

3.素质层面：学生的审美素质和情感态度各异，对自然美的感知力和对生活的感悟程度不同。一些学生对春天的感受可能较为表面，难以体会到课文所传达的深厚情感。此外，学生的合作意识和批判性思维能力也需要在课堂活动中加以培养。

4.行为习惯：在行为习惯方面，部分学生可能存在课堂参与度不高、不愿意主动发言、学习依赖性强等问题，这会影响课堂讨论和互动教学的开展。同时，学生的自我管理能力也在形成过程中，需要教师在教学中加以引导和规范。

针对以上学情，教学策略应包括：

-通过预习和课堂讲解，帮助学生掌握必要的生字词，为理解课文打下基础。

-设计不同层次的问题，引导学生逐步深入理解课文内容，提高阅读分析能力。

-采用小组合作和讨论的方式，鼓励学生分享个人感受，培养表达能力和团队合作精神。

-创设情境，利用多媒体教学手段，增强学生对春天景象的直观感受，提升审美体验。

-定期进行写作练习，通过写作反馈，帮助学生提升语言表达技巧，培养创造性思维。

-注重情感教育，引导学生从课文中体会作者的情感，激发学生对自然和生活的热爱。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

针对本节课的核心素养目标和学生的学情，选择以下教学方法：

（1）讲授法：用于对课文的整体解读、生字词的讲解和修辞手法的分析，帮助学生掌握必要的语文知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对春天景象的感受和作者情感的理解，培养学生独立思考、合作交流的能力。

（3）案例研究法：通过分析课文中的具体描写，引导学生学会鉴赏文学作品，提高审美能力。

（4）项目导向学习：设计以春天为主题的项目活动，如创作诗歌、编写短剧等，让学生在实践中运用所学知识，提高综合运用能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演课文中的角色，体会作者的情感，增强对课文内容的理解。

（2）实验：进行观察春天的实验活动，如观察植物生长、记录春天的变化等，让学生亲身体验春天的美好。

（3）游戏：设计语文知识竞赛、诗句接龙等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）写作练习：布置与春天相关的写作任务，如写一篇描绘春天的作文、创作一首春天主题的诗歌等，培养学生的表达能力和创造力。

3.教学媒体和资源