人美版（2024）美术六年级上册第16课 发现老房子的美 教学设计.docx

人美版（2024）美术六年级上册第16课发现老房子的美教学设计

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人美版（2024）美术六年级上册第16课“发现老房子的美”。课程旨在通过欣赏和分析老房子的建筑特点和美感，培养学生的审美能力和对传统文化的认识。教学内容主要包括：

1.老房子的外观特点：教学引导学生观察老房子的外观，包括建筑风格、结构形式、材料使用等，理解不同地域和时期的老房子所体现的文化特色。

2.老房子的装饰艺术：通过图片和实物展示，让学生了解老房子在门窗、墙体、屋顶等部分的装饰艺术，以及各种装饰元素所蕴含的寓意。

3.老房子的保护与利用：介绍老房子的保护意义和现状，以及如何在保护的基础上进行合理利用，使之成为城市文化的一部分。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于建筑和美术的基本知识，对本节课的学习具有一定的基础。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，他们身边的老房子就是最好的学习素材，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括审美判断、创意实践和文化理解。通过欣赏和分析老房子的美，学生能提高审美判断能力，培养对传统建筑艺术的欣赏和尊重。在创作环节，学生结合自己对老房子的理解和想象，进行绘画或手工制作，锻炼创意实践能力。同时，通过对老房子历史和文化价值的了解，学生能加深对传统文化的认识，提高文化理解素养。通过本节课的学习，学生将能更好地发现和欣赏身边的美，激发对传统文化的保护意识。

学情分析

在设计本节课的教学方案之前，我们需要对学生的学情进行分析，以便更好地制定符合学生实际需要的教学策略。

1.学生层次：本节课面向的是六年级的学生，这个年龄段的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，对身边的事物有自己独特的观察和理解。同时，他们的思维方式逐渐从直观向抽象转变，对于一些复杂的概念和理论开始能够理解和接受。

2.知识、能力、素质方面：在知识方面，学生可能已经接触过一些关于建筑和美术的基本知识，对于老房子的外观特点、装饰艺术等方面有一定的了解。在能力方面，学生可能已经具备了一定的观察能力、表达能力和创新能力，能够对老房子进行观察和分析，并能够通过绘画或手工制作等方式表达自己的理解和想象。在素质方面，学生可能已经具备了一定的审美素质和文化素质，对于美的东西有自己独特的感受和理解，对于传统文化有一定的尊重和认同。

3.行为习惯：学生在学习过程中可能已经形成了一些良好的行为习惯，比如认真听讲、积极参与、主动探索等，这些习惯对于他们的学习起到了积极的推动作用。然而，也可能存在一些不良的行为习惯，比如注意力不集中、缺乏耐心、害怕困难等，这些习惯可能会对他们的学习效果产生负面影响。

对于本节课的学习，学生的知识层次和能力层次有利于他们对老房子的美进行深入的理解和分析，有利于他们通过创作表达自己的理解和想象。然而，他们的行为习惯可能会对学习效果产生影响，因此，教师需要关注学生的行为习惯，通过有效的教学策略激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人美版（2024）美术六年级上册第16课“发现老房子的美”的教材，以便他们能够在课堂上跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括不同地域和时期的老房子图片，老房子装饰艺术的细节图片，以及其他与老房子相关的文化背景资料。通过多媒体资源的展示，帮助学生更直观地理解老房子的美，并激发他们的学习兴趣。

3.实验器材：本节课可能需要一些简单的实验器材，如彩纸、剪刀、胶水等，以便学生能够进行手工制作或创作活动。确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在使用过程中受伤或损坏。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作创作；同时，也可以设置实验操作台，供学生进行手工制作或其他实践活动。通过合理的教室布置，创造一个有利于学生学习和创作的环境。

此外，教师还需要提前准备好自己的教学资料和教案，确保对教学内容的熟悉和掌握。同时，教师应该提前检查和测试所有教学资源的功能和效果，确保在课堂上能够顺利进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕老房子的美这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，