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15《多姿多彩的民族服饰》教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课选自人教版小学六年级《多姿多彩的民族服饰》章节。教学内容主要包括：1.了解我国各民族的服饰特点及其文化内涵；2.学会欣赏和分析民族服饰的艺术价值；3.培养学生尊重和传承民族文化的意识。具体内容包括：藏族、维吾尔族、苗族、彝族等民族的传统服饰展示，以及相关服饰的色彩、图案、配饰等方面的讲解。通过本节课的学习，使学生对我国丰富多样的民族服饰文化有更深入的了解，增强民族自豪感，激发对艺术创作的兴趣。

核心素养目标分析

《多姿多彩的民族服饰》一课的核心素养目标分析，主要围绕培养学生文化意识、审美情趣及创新实践能力三个方面。1.文化意识：通过学习各民族服饰的特点和文化内涵，增强学生对中华民族多元文化的认识，培养尊重和包容不同民族文化的态度，提升文化自觉和自信；2.审美情趣：指导学生欣赏和分析民族服饰的艺术价值，提高学生对美的感知、鉴赏和创造能力，激发学生对传统艺术的热爱情感；3.创新实践能力：鼓励学生在了解民族服饰的基础上，尝试设计具有民族特色的服饰作品，培养学生的创新思维和动手实践能力。通过以上核心素养的培养，使学生全面发展，为终身学习奠定基础。

学情分析

本节课的教学对象为小学六年级学生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：经过小学阶段的学习，学生已具备一定的文化基础知识，对我国各民族的分布、风俗习惯等有所了解。但在民族服饰方面，学生的知识储备相对有限，对服饰的特点、寓意和文化内涵认识不足。

2.能力层面：六年级学生观察力、思维力和创造力有一定的发展，具备初步的审美能力。但在分析、评价和创造民族服饰方面，能力尚显不足，需要教师引导和启发。

3.素质层面：学生在校期间接受了道德、审美、劳动等多方面的教育，具备一定的道德素质和合作精神。但在尊重和传承民族文化方面，部分学生存在认知偏差，需要加强引导。

4.行为习惯：六年级学生课堂纪律良好，能积极参与课堂讨论，但在自主学习、合作交流方面，部分学生存在依赖心理，主动探究意识不足。

针对以上学情，以下分析学生对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对民族服饰知识的掌握程度，直接影响到本节课的教学效果。为此，教师应充分利用多媒体、实物等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们对民族服饰的认识。

2.能力层面：学生的审美能力和创新实践能力是本节课的核心素养。教师应注重启发式教学，引导学生观察、分析、评价民族服饰，培养他们的审美情趣和创新思维。

3.素质层面：学生尊重和传承民族文化的意识，是本节课的重要目标。教师应在教学过程中，融入德育教育，让学生在了解民族服饰的同时，增强民族自豪感，树立正确的价值观。

4.行为习惯：学生在课堂上的积极参与和合作交流，有助于提高教学效果。教师应注重培养学生良好的学习习惯，鼓励他们独立思考、主动探究，提高课堂互动质量。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-电脑

-民族服饰实物及模型

2.软件资源：

-课本配套教学PPT

-民族服饰文化介绍电子书

-民族音乐及舞蹈视频

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子教案

-在线教育资源（不含网址）

-数字化学习平台

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组合作学习

-实物展示与观察

-视频播放

-互动讨论

-创作实践

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《多姿多彩的民族服饰》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你知道哪些民族的服饰特点？”激发学生思考，为课堂学习民族服饰内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习民族服饰的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的我国民族分布及风俗习惯，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解各民族服饰的知识点，结合实物和图片帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕民族服饰的特点、寓意等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对各民族服饰知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时