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2024年幼儿园大班语言教案《螃蟹小裁缝》含反思
大班语言教案《螃蟹小裁缝》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿初步理解小螃蟹与动物挚友们的心理改变,体验挚友之间的友情和欢乐,感受故事的情趣,能在情节绽开的过程中主动思索,大胆表达自己的观点(并尝试用阅读方式找寻故事的结局),通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节,快来看看幼儿园大班语言《螃蟹小裁缝》含反思教案吧。
老师在分析作品的基础上,依据作品情节的转换点、大班幼儿生活阅历和幼儿认知心理特点,设计了螃蟹小裁缝这一集体活动,并预设了以下关键提问,以此引导幼儿探讨:
螃蟹小裁缝为什么要写告示?
螃蟹小裁缝认为自己吃亏了,你觉得呢?为什么?
大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝?
螃蟹小裁缝为什么一起先要贴告示?后来又要撕掉告示?
假如你是小裁缝,你会怎么做?你要不要收费?(追问:你们认为赚钱重要还是帮助别人重要?说说你的理由。)
这些提问的设计旨在通过探讨赐予幼儿更多主动思维、自主表达的机会,在集体教学活动中引发多元互动(人际互动,材料互动)和多向互动(师生互动、生生互动)。
1.感受故事的情趣,能在情节绽开的过程中主动思索,大胆表达自己的观点(并尝试用阅读方式找寻故事的结局)。
2.初步理解小螃蟹与动物挚友们的心理改变,体验挚友之间的友情和欢乐。
3.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
4.通过老师大声读,幼儿动情读、参加演,让幼儿感知故事。
课件、故事书。
一、老师讲解并描述故事,引发幼儿探讨
师:大象拿出10元钱,说:那可没方法,你自己说的,按件算。
师:你认为大象的话有道理吗?为什么?(引发幼儿探讨)
幼:大象说得对,因为螃蟹小裁缝的告示上就是这样写的。
幼:这叫信守诺言,我妈妈教我的,就是说话要算数,不能赖皮。
师:哦,信守诺言就是说话算数,答应别人的事情就肯定要做到,对吗?(幼儿呼应对的)
幼:不对的。
师:哦,你认为谁不对?
幼:大象不对,因为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期。
师:那你认为大象付了10元钱,是付多了还是付少了?
幼:付少了。
师:现在有两种观点,有的小挚友认为大象说的有道理,因为螃蟹小裁缝在告示上写了什么?(幼儿集体回答做衣服,不论大小,按件算,每件10元)说话要算数,要信守诺言。但也有小挚友认为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期,大象只付了10元钱,似乎是太少了哦。
师:接下来又会发生什么事情呢?我们接着看下去。(播放课件,出示大蟒蛇)
(设计意图:面对幼儿的两种观点,老师不应当急于表态,而应通过适时追问,赐予幼儿真正发表自己观点的权利,让幼儿更加大胆、自主地表达自己的观点。此外,老师在教学现场刚好捕获到个别幼儿表达的信守诺言一词,立刻请幼儿将自己对它的理解介绍给大家,然后在小结中特别自然地引用了信守诺言,充分体现了教学中老师与幼儿的教学相长。)
二、接着讲解并描述故事,引导幼儿深化探讨
师:大象来了,它带来了许多香蕉大蟒蛇也来了,它的头上顶着一篮苹果。大蟒蛇说:这篮苹果送给你,为了感谢你给我做了这么好的裤子。
师:大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝?(引发幼儿探讨)
幼:因为大象觉得衣服好看,所以来感谢螃蟹小裁缝。
幼:蟒蛇也是来感谢螃蟹小裁缝的。
师:大象和大蟒蛇送给螃蟹小裁缝水果,除了表示感谢,还有别的缘由吗?
幼:大象觉得钱付的太少了,所以送来许多香蕉。
师:你们认为请别人做衣服或者做裤子究竟要付钱吗?
幼:要付钱的。
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