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;2017.1.19;两版科学课标;修订背景;一、修订背景;;修订背景;二、主要变化;;1.课程设置;此后，普通中小学课程设置先后经历了三次正式调整：
1929年《中小学课程暂行标准》
1932年《小学正式课程标准》
1936年《修正小学课程标准》
在三次调整中，科学学科名称几经改变，
但在小学各学段都占有重要地位，重视程度不亚于算术。;新中国成立初期的课程设置学习了前苏联的课程体系，
各学科课程文件像前苏联一样以“大纲”命名:
1956年《小学自然教学大纲（草案）》
1963年《全日制小学自然教学大纲（草案）》
1978年《全日制十年制学校小学自然常识教学大纲（试行草案）》;在逐步修订过程中，科学学科经历了一段曲折的过程：
先是结合在初小语文中，接着在低年级被取消。
直到1988年实施义务教育，在教学计划中自然学科被作为单独科目在小学1～6年级设置，才重新确定了科学教育在小学阶段作为重要基础学科的地位。
2001.9更名为“科学”，在3～6年级开设
2017.9在1～6年级开设;2.课程性质;2.课程性质;2.课程性质;2.课程性质;3.课程理念;3.课程理念;3.课程理念;3.课程理念;4.课程目标;4.课程目标;4.课程目标;4.课程目标;4.课程目标;4.课程目标;4.课程目标;4.课程目标;4.课程目标;4.课程目标;4.课程目标;4.课程目标;4.课程目标;4.课程目标;4.课程目标;4.课程目标;4.课程目标;4.课程目标;4.课程目标;4.课程目标;5.课程内容;5.课程内容;课程内容及学习目标;课程内容及学习目标;5.课程内容;5.课程内容;5.课程内容;5.课程内容;5.课程内容;5.课程内容;三、对教学的影响;;2017版课标
前言：
小学科学课程旨在培养小学生的科学素养。
总目标：
小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养。;1.科学素养;1.科学素养;1.科学素养;1.科学素养;1.科学素养;2.科学概念;2.科学概念;2.科学概念;2.科学概念;2.科学概念;2.科学概念;3.科学实践;3.科学实践;3.科学实践;3.科学实践;3.科学实践;3.科学实践;3.科学实践;3.科学实践;3.科学实践;;;;调查;2.科学概念;2.科学概念;2.科学概念;2.科学概念;2.科学概念;2.科学概念;2.科学概念
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