第16课 《壮族十字花绣针法》教案.docx

第16课《壮族十字花绣针法》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《壮族十字花绣针法》。该内容属于我国民间艺术的一部分，旨在让学生了解和传承我国少数民族的传统文化。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.知识层面：学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的绣花技巧，如直线绣、曲线绣等。在此基础上，学习十字花绣针法可以进一步丰富学生的绣花知识体系。

2.技能层面：学生在学习本节课之前，已经具备了一定的动手能力。通过学习十字花绣针法，可以提高学生的动手能力，培养学生的审美情趣。

3.文化层面：学生在学习本节课之前，对我国传统文化有了一定的了解。通过学习《壮族十字花绣针法》，可以加深学生对传统文化的认识，增强学生的民族自豪感。

本节课的教学内容与学生的已有知识紧密相连，有利于学生在学习过程中形成知识体系，提高学生的综合素质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.审美鉴赏能力：通过学习《壮族十字花绣针法》，学生能够欣赏和理解壮族十字花绣的艺术美，培养学生的审美鉴赏能力。

2.文化传承意识：通过学习本节课，学生能够了解壮族十字花绣的历史背景和文化内涵，增强对传统文化的认识，培养学生的文化传承意识。

3.创新实践能力：在学习和实践十字花绣针法的过程中，学生能够发挥自己的想象力和创造力，将传统技艺运用到现代生活中，提高学生的创新实践能力。

4.团队合作精神：在十字花绣的制作过程中，学生需要相互合作、互相帮助，培养学生的团队合作精神和协作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.壮族十字花绣针法的技巧和要领。

2.壮族十字花绣针法的作品创作。

难点：

1.掌握壮族十字花绣针法的技巧和要领。

2.将壮族十字花绣针法应用于实际作品中。

解决办法：

1.通过讲解、示范和练习，帮助学生掌握壮族十字花绣针法的技巧和要领。

2.提供丰富的实践机会，让学生在实际操作中运用壮族十字花绣针法，突破创作难点。

3.组织学生互相交流、评述，激发学生的创意思维，提高作品质量。

4.鼓励学生积极参与，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和成就感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《壮族十字花绣针法》的学习资料，包括课本和相关辅导书籍，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解。这些资源可以包括壮族十字花绣的实物图片、工艺流程图、优秀作品展示等，帮助学生更好地理解和欣赏壮族十字花绣的艺术魅力。

3.实验器材：如果涉及实验或实践环节，需要准备绣花针、绣花线、布料等基本的绣花材料，以及可能需要的剪刀、尺子等工具。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在使用过程中受伤或损坏器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。在课堂上，可以根据学生的座位安排，将学生分成若干小组，每个小组围坐在一起，以便于学生之间的合作和交流。同时，设置实验操作台，让学生在课堂上能够有足够的空间进行绣花实践。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便在课堂上进行多媒体资源的展示和播放。同时，准备白板或黑板，以便于教师进行板书和演示。

6.学习指导资料：为学生准备学习指导资料，包括教学大纲、学习目标、教学计划等，让学生能够明确学习要求，有目的地进行学习。

7.评价工具：准备评价工具，如学生作品评价表、课堂表现评价表等，以便对学生的学习情况进行及时反馈和评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《壮族十字花绣针法》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《壮族十字花绣针法》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《壮族十字花绣针法》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《壮族十字花绣针法》课题