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五年级语文下册教学反思简短1500字汇总

以下为编辑为你收集整理的五年级语文下册教学反思简短，本文

内容仅供您的参考。一名负责的教师一定会在课前做好充分准备，作

为教师要懂得编写标准且有自己风格的教案。教案可以帮助教师更好

的完成实现教学目标。

五年级语文下册教学反思简短篇1

语文是一门充满思想，充满智慧、充满灵性、充满人文精神的学

科。语文可也应该充满灵气与活力。赞可夫说过：儿童在课堂上的生

活应该是自由自在，又丰富多彩的。因此在教学中坚持民主，营造宽

松氛围是不可缺少的。

陶行知说：创新能力最能发挥的条件是民主。为此我们教师应该

千方白计地在课堂中构建民主和和谐的人际环境使自己成为学生尊敬

的长者、合作的伙伴讨论的对手交心的挚友，使学生能够大胆怀疑，

勇于猜测，敢于发表自己的不同见解。我们教师要允许学生提出节外

生枝或异想天开的问题，允许学生敢于给其他同学或老师的教学进行

挑剔。记得我在教《第一朵杏花》时，要求学生回家先预习，再反馈

他们的学习的情况，再反馈过程中，我提出了这样一个问题：为什么

竺爷爷要弯下腰来求问。可能有的学生没有理解这句话，在回答的过

程中答案无奇不有，其中还有一位学生说：竺爷爷可能是驼背。引得

全班哄堂大笑，如果在这时我出声阻止这一切，那么我想再以后的教

学中学生还会这样异想天开的回答问题吗？答案肯定是否。这时我们

教师要蹲下身子以儿童的眼光来思考问题了。理解他们的所思所想乃

至所错。

人非圣贤，熟能无过？作为人师至关重要的是把学生的错误作为

可利用的教学资源。从而引导他们在一次次的错误中总结经验，走向

成功的彼案。

五年级语文下册教学反思简短篇2

《音乐之都维也纳》是一篇散文，作者用优美的笔触描写了维也

纳城市的独特风貌，讲述了维也纳被称作音乐之都的渊源，表达了作

者对音乐之都的赞美和向往。课文的语言简洁、优美，对维也纳的介

绍层次清晰、明快，有详有略，如音乐般急缓有致。这样一篇课文编

入教材的主要目的在于使学生充分感受到维也纳浓厚的音乐氛围，感

受到文中语言所带来的美的享受和美的熏陶，培养学生喜爱音乐的情

趣，提高学生的审美意识。如果按传统的教学，教师提供材料，学生

朗读背诵，那么学生的主体性在课堂上无法充分实现，因此，在新课

程的理念引领下，课堂教学中，如何实现教师和学生之间，学生和学

生之间互动对话，如何创设氛围，鼓励学生形成独特的感受，乃是在

教学设计中首先要思考的问题。

因此在制定教学目标、设计教学活动时，以此为主线，努力做到

以下两点：

1、强调个性化朗读

阅读是一种从书面符号中获取和转换信息的过程，具有独立性、

个体性。阅读教学要关怀学生内心的情感，感受体验作品的语言魅力。

这一过程教师的讲解代替不了，学生的合作学习也取代不了，必须*自

己在阅读中边读边想，开启心智。像《音乐之都维也纳》这样一篇课

文提供了优美的语言，教师在教学中要营造良好的氛围，让学生回归

到常态中，在师生对话、互动过程中，使学生潜心会文，感受所蕴涵

的精神元素。在教学中最好的表现形式，就是朗读。而对于同一语言

材料，每个同学根据自己的生活经验，从不同的角度、不同的背景对

语言形成独特的感受；不同的感受，就有了不同的朗读处理方法。在

教学中，教师要力求鼓励学生在各自感悟语言的基础上，用不同的朗

读处理去表达自己的内心情感，从而达到个性化朗读的目的。

2、课内课外阅读材料有机结合

新课程下，对语文教学的改革，提出这样的要求，不仅要让课堂

充盈丰富多彩的语文实践活动，使小课堂连着大世界，而且要拓宽语

文教育。但是学生学习语文的时间、机会主要在语文课上。因此，还

要把课堂教学作为改革的一个重点。因此在教学中，课堂教学中有机

地把课内阅读材料与课外阅读材料整合起来，解决课堂教学的重点难

点问题，提高课堂效益的。

从《音乐之都维也纳》这篇课文的内容看，要理解维也纳为什么

会被称为音乐之都？如果没有一定的背景材料加以补充，显然难以解

决这一问题，但是材料如何呈现，是教师直接提供，还是让学生自我

选择，不同的处理方式，产生不同的教学效果，同时反映出不同的教

学观念。

因此在学习资源设计时，我充分考虑到学生的学习情况，考虑到

课堂学习的需要，《音乐之都维也纳》的教学资源分为两个部分创设

情景的多媒体课件和以《音乐之都维也纳》为主题的学习网页。

1、多媒体课件演示：提供大量图片和音乐，拉近学生和课文内容

之间的距离。