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《不拘一格教语文》读书笔记
在当当网拍下这本书,是由于书名,很好奇怎样不拘一格来
教语文。这本书的作者是史金霞老师,网名沧海月明。河北
省骨干教师,保定市名师。现为江苏省苏州工业园区星海实
验中学语文教师,高中部语文教研组组长。
作者结合语文教学的五种具体课型——阅读、写作、
实践活动、诗歌、电影,以大量丰富的教学实录、可操作的
教学方法以及来自于实践的教学理念,告诉语文教师,只要
把学生的成长放在最重要的位置上考量,那么,不管教学什
么内容,都会呈现出不拘一格的精彩。
以下便是名家对这本书的评点:
自由,个性,审美,创造,唤醒,睿智,和谐,舒展……
是我读史金霞老师这部著作时想到的词汇。我因此再一次感
到,做语文老师是幸福的!
——著名特级教师、成都武侯实验中学校长李镇西
沧海月明——其人如月,明亮,美丽;其才如海,
丰富,开阔;其思如电,犀利,深刻;其课不拘一格:自由,
开放;理性,感性;个性,深邃;智慧,平等……《不拘一
格教语文》,全方位地展现了她对于语文课堂教学的思考与
实践,这是一本值得所有语文教师认真阅读的书。
——著名特级教师、清华附小校长窦桂梅
读这本书,能知道一个好老师是如何把自己的个
性带进课堂、带进教学、带进语文的。读这本书,还能知道
思想、音乐、电影、历史、社会等,甚至小小的漫画,都是
如何成为语文的。语文是立体的,读这本书,领略语文教学
的大气象……
——中央教育科学研究所陈晓东
一个优秀的语文教师会影响学生的一生。深
厚的文艺素养、健全的思想人格、理性的思辨精神、独特的
教学风格,此即史金霞老师的优秀所在。能成为她学生的人,
是幸福的;能读到本书的人,也是幸福的。
——《教师博览》(原创版)执行主编方心田
很为史金霞老师的学生感到庆幸,他们遇上了一
位优秀的心灵导师和精神保姆,一位同时关心“生长”和“成
长”的老师。在她的课堂上,孩子完成的不仅是智识发育,
更有生命气质和精神品格的薰染。一个社会的春天尚有多
远,要看有没有一代新人的诞生,在史老师的书中,我感受
到了新人的气息和春天的移动。
——著名作家、央视一套《看见》栏目主编王开岭
当下中学语文的一大病症,就是学的人和教的人
都很不快乐,不快乐的根源,就是“格”!从史金霞老师这
本书中,可以看到她“破格”的勇气与实绩。有这样的老师,
是学生之幸;而这样的老师又愿意将其思考与实践写出来与
更多的人分享,更是中学语文教育界之一大幸。
——《中国青年报》主任编辑、知名时事评论员曹林
以下是精摘内容:
比如,联系毛泽东于1936年2月创作的同词牌
诗作《沁园春雪》、1949年4月创作的七律《人民解放军占
领南京》和1954年夏创作的《浪淘沙北戴河》。把这三首诗
与《沁园春长沙》放在一条历史的纵深线上连类比较,纵观
20世纪20年代、30年代、40年代、50年代,随着岁月的
更迭,读者可以清晰地发现一个立体的、不断变化的而又始
终在一条轨道上前进着的毛泽东。
不仅如此,在《毛泽东词二首》的课堂教学结束
后,我还为学生精选了毛泽东不同时代的其他诗歌共16首
(《菩萨蛮大柏地》、《满江红和郭沫若同志》、《七绝屈原》、
《杂言诗八连颂》、《念奴娇鸟儿问答》、《水调歌头游泳》等),
对时代背景和关键语句加以必要的注解说明,让学生利用晨
读等时间自己去吟诵体会,通过三反归一,学生得以重新发
现和认识毛泽东。他的精神风貌,他的思想局限,他灵魂深
处渐次萌发生长爆裂的那些或可亲可敬、或可叹可赞、或可
惜可怜、或可怖可怕的丰富复杂的东西……通过他留下的诗
词,跃然纸上。
透过这些不但反映了毛泽东的生平变化,更反射了一
个国家风雨变迁的诗词篇章,学生从中意识到,一个诗人的
毛泽东与一个政治家的毛泽东其实是密不可分的,并能由此
对一些历史和现实问题发出一些深刻的、有价值的探求、思
考和质疑的声音。
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