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小学语文拼音教学中趣味教学法的实践研究

拼音学习是小学语文学习当中最重要的一项内容，因此学生学习并熟练掌握拼音知识十分必要。小学生刚刚步入校园，缺少系统性的知识学习，因而看起来比较基础的拼音学习对于小学生来说却有很大的难度。教学中，只有让学生感受到拼音学习的乐趣，学生才不会被困难打倒。所以，要想保障学习效果，就需要保障学生的兴趣能够被激发。教师应采用趣味教学法不断激发学生的学习热情，进而提升拼音教学的生动性，借助形象化的语文课堂学习，提升学生对拼音学习的兴趣，逐渐优化拼音教学的效率，给学生提供良好的学习空间[1]。

一、趣味教学法在小学拼音教学中的意义

（一）有助于提升学生的学习积极性

拼音作为语文学习的基础内容，决定着学生的整体学习质量。只有学生熟练地掌握拼音知识，才能够熟练地掌握文字；只有学生熟练掌握了文字，才能够更好地进行语文知识的学习。在素质教育的背景下，学生学习积极性的调动十分重要，因此教师应积极地投入精力，将趣味性教学理念融入课堂实践，让学生不仅能够收获语文知识，还能够提高获取知识的能力。通过趣味教学在实践中的应用，学生的学习兴趣被充分激发，学习拼音也更加自如。如此，学生的学习能力得到提升，学习拼音的效果也有显著增强。激发学生对拼音学习的热爱，给学生创设良好的学习条件，注重在完整的知识空间之下进行良好的知识传授，可以全面调动学生的学习积极性[2]。对于刚步入小学校园的学生而言，学习积极性决定了学生未来的学习趋势，因此更应注重趣味教学法的融入，以保障学生综合能力的提升，充分调动其学习兴趣。

（二）有助于提升学生的汉字识别率

小学生语文学习的内容中包含了许多优秀的中华文化，其中汉字作为传统文化的载体，担负着传承知识文化和中华文明的重任。一些汉字结构比较复杂，笔画繁琐，加剧了学生学习的困难程度，使学生对语文文字学习产生了畏难心理。因此，教师应充分挖掘趣味性教学方法，激发学生识字的兴趣，进而全面提升学生的识字量。趣味教学方式将枯燥的文字赋予生命，让学生在学习的过程中能够主动挖掘汉字的趣味性，识别汉字的结构和意义。教师要善于改变教学方式，融入趣味教学方法，使学生面对复杂枯燥的拼音学习时能够保持较高的学习兴趣，并不断增强学习动力，为小学语文教学提供坚实的基础。在小学语文教学中运用趣味教学法，有效化解了学生知识学习的枯燥性，为语文拼音教学明确了方向。拼音教学作为汉字教学中的重点，更应该借助有效的学习方式来提升学生的整体识字质量，将趣味性教学方法与拼音学习进行融合，让学生能够在学习拼音的过程中参与互动，有效帮助学生轻松快乐地学好拼音。

（三）有助于活跃课堂氛围

由于语文学习的内容比较多，教师只能在有限的课堂内抓紧时间进行知识讲解，因而忽视了课堂氛围的营造与活跃。课堂气氛在一定程度上决定了学生的学习态度，尤其是对于拼音的学习，学生需要掌握更多复杂的音节，如果学习过程乏味，方法不够有趣，学生就会感到枯燥。因此，教师运用趣味教学方法活跃课堂氛围，逐渐加深学生对拼音与文字的印象，才能在课堂上与学生形成良好的互动[3]。趣味教学法活跃了整体课堂气氛，在师生之间建立起了良好的互动关系，使学生能够更加轻松地完成学习任务，这样才能够充分提升语文课堂拼音学习的效率。

二、小学阶段拼音教学的现状分析

针对小学语文拼音学习现状进行分析时发现，即便是采用了课改背景下的教学新方式，但在教学实践中还是出现了一些急需要解决的问题。如，拼音教学的方式比较单一，在长时间的学习过程中学生会感到枯燥，课堂上，学生的参与积极性不高，无法全身心投入到拼音的认知学习当中。当教师结束课堂教学布置作业之后，学生课下完成作业的态度也不够认真，严重影响了对拼音的熟练掌握。课堂上，教师的教学方法过于机械，使学生对于拼音的学习只能简单停留在浅层次。由于忽视了学生的年龄特点，即使融入一些新的教学方式学生也难以保持长久的学习兴趣，这对于小学阶段学生的语文拼音学习十分不利[4]。小学生很难对一项学习内容保持长久的兴趣，因此教师要创新教学模式，注重趣味教学元素的融入，保障学生对拼音学习的兴致被充分激发，帮助学生更为轻松地进行拼音学习。

三、小学语文拼音趣味教学法运用的有效策略

（一）巧用教学工具，注重课堂氛围趣味性

信息时代，学生的学习方式也发生了巨大的变化。为了更有效地开展语文拼音教学，教师应合理地利用教学工具，更加生动地将语文拼音知识展现出来，进而激发学生对拼音学习的好奇心，积极主动地学习拼音知识，巩固语文基础，充分发挥现代教学工具的价值，为学生的拼音学习提供良好的辅助作用。例如，在讲解拼音“j”的时候，教师可以借助多媒体教学工具将j和卡通图片小鸡放在一起进行识别，利用小鸡啄米的动画让学生对“j”进行正确发音，借助辅助记忆的方式使声母“j”的学习更加生动形象，这种趣味性的教学方法远比老师