16《海上日出》第一课时（教案）部编版语文四年级下册.docxVIP

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教案：《海上日出》第一课时

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解日出现象的科学道理。

2.过程与方法：

（1）通过图片展示、讨论交流的方式，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）学会通过抓关键词来理解课文，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的感情。

（2）学会感恩，懂得关爱身边的人。

二、教学内容

1.课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2.生字词学习：认读“滨、阔、染、蒸、腾、沸、颤、碎”等生字，理解字词在课文中的含义。

3.课文解析：分析课文结构，理解作者描述海上日出的顺序和描绘方法。

4.讨论交流：分组讨论课文中的关键词语，引导学生通过关键词理解课文。

三、教学重点与难点

1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

2.教学难点：学会通过抓关键词来理解课文，体会作者用词的准确性和描绘方法。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、课文原文、生字词卡片。

2.学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.导入新课：

（1）展示海上日出的图片，引导学生观察日出现象。

（2）邀请学生分享他们见过的日出，激发学生对日出的向往之情。

2.朗读课文：

（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3.学习生字词：

（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4.课文解析：

（1）学生讲述课文大意，教师补充。

（2）分析课文结构，引导学生理解作者描述海上日出的顺序和描绘方法。

5.讨论交流：

（1）学生分组讨论课文中的关键词语，如“滨、阔、染、蒸、腾、沸、颤、碎”。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评、指导。

6.课堂小结：

六、板书设计

《海上日出》

1.朗读课文

2.学习生字词

3.课文解析

4.讨论交流

七、作业设计

1.熟读课文，巩固生字词。

2.描绘自己见过的日出，体会大自然的美好。

八、课后反思

本节课通过图片展示、朗读课文、学习生字词、课文解析和讨论交流等方式，让学生掌握了课文内容，提高了阅读理解能力。在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。但在课堂拓展方面，可以进一步引导学生关注大自然，培养学生的观察力和想象力。

一、导入新课

1.展示海上日出的图片，引导学生观察日出现象。可以选取一些美丽的日出图片，让学生在视觉上感受日出的壮观。同时，可以邀请学生分享他们见过的日出，激发学生对日出的向往之情。

2.邀请学生分享他们见过的日出，激发学生对日出的向往之情。可以让学生谈谈自己见过的日出，感受日出的美丽和神奇。这样可以激发学生对日出的向往之情，增强他们对课文内容的好奇心。

二、朗读课文

1.学生自读课文，注意生字词的读音。在学生自读课文的过程中，要注意生字词的读音，确保学生能够正确地朗读课文。

2.教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。在学生自读课文之后，教师可以辅导学生朗读课文，指导他们注意语气、节奏的把握，使学生能够有感情地朗读课文。

三、学习生字词

1.学生自学生字词，组内交流。学生可以自主学习生字词，通过查字典、组内交流等方式，掌握生字词的含义和用法。

2.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。教师可以选择一些重点生字词进行讲解，通过举例、造句等方式，引导学生将生字词运用到实际情景中，加深他们对生字词的理解和记忆。

四、课文解析

1.学生讲述课文大意，教师补充。学生可以讲述课文的大意，教师可以在此基础上进行补充，帮助学生更好地理解课文内容。

2.分析课文结构，引导学生理解作者描述海上日出的顺序和描绘方法。教师可以引导学生分析课文的结构，让学生了解作者描述海上日出的顺序和描绘方法，帮助他们更好地理解课文内容。

五、讨论交流

1.学生分组讨论课文中的关键词语，如“滨、阔、染、蒸、腾、沸、颤、碎”。学生可以分组讨论课文中的关键词语，通过讨论交流，深入理解课文内容。

2.各组汇报讨论成果，教师点评、指导。各组可以汇报讨论成果，教师可以对学生的讨论成果进行点评和指导，帮助学生进一步理解课文内容。

六、课堂小结

七、作业设计

1.熟读课文，巩固生字词。

要求学生在家中至少朗读课文三遍，确保他们对课文内容熟悉。

挑选出课文中出现的生字词，要求学生家长监督学生正确拼写这些生字词，并能够使用它们造句。

2.描绘自己见过的日出，体会大自然的美好。

学生可以在家中观察日出，并用绘画或