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“字母操在三年级英语教学中的运用”结题报告

一、研究的背景

自然拼读法是以英语为母语的所有国家都使用并全力推广的一

种单词拼读法之一。英语词汇中有70％的规律单词，都可以用自然拼

读法拼写出来。学生怎样能有效的掌握并运用自然拼读法，我们引入

了字母操。所谓字母操就是围绕26个字母的发音规律，结合一些简

单的肢体动作，帮助学生在有限的时间内掌握26个字母的发音，为

自然拼读法打下良好的基础，为以后学生学习英语、牢记单词打下良

好的基础。

二、研究的意义：

1、三年级英语教材中引入了26个字母的教学，教学26个字母的书

写的同时也很重要了解他们各自的发音，更重要的是培养学生运用音

标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一

个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。

2、字母、音标、单词、句子“四结合”。字母教学不是孤立的，它可以

结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，培养

学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，

让音标教学的目的更加突出。

三、研究的目标和内容：

26个字母教学的过程中，教给学生正确的发音方法,正确使用字

母操，利用肢体动作来帮助学生加强记忆。悦耳动听在元音，口齿清

晰在辅音。

四、研究的基本步骤：

1、学习和认读二十六个字母。

2、掌握二十六个字母的读音。

3、掌握二十六个字母的发音及肢体动作的演示过程。

3、练习单元音字母的拼读。如：bat,cat,dad,fat,bag,hat,

hand,pen,ten,leg等等。

这样的教学步骤非常清晰，但在操作时，我们应当考虑课堂的时

间安排与活动的设计。在小学三年级英语教学阶段中，字母教学不能

独立分开进行教学。我们计划把PartBLet’sspell和PartA,Part

B的单词教学融在一起进行教学和操练，同时，还要注意操练的趣味

性。这样，孩子们学习和操练起来更加迅速，记单词更加牢固。

五、研究的方法：

1、设任务进行学习。字母教学也可以设计各种任务进行学习与操练，

使学生们在完成任务的过程中体验学习的快乐。

2、创设学习环境。在教字母时，我们可以在教室的一角设计一个主

题画，如：字母树，在树上贴上26个字母。在学习元音字母时，可

以画“元音屋”，将字母按发音归类到不同的屋子里里等等。

3、小学生好动，就让学生在活动中学，光教学字母的书写及发音比

较枯燥，学生无法保持较长的时间去聆听或记忆，更激发不了学生学

习字母的兴趣。字母操的运用使学生动口，动脑的同时再调动身体各

部位，用自己的实际动作来加强对字母的读音和书写的记忆。小学生

好胜，还可以让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生

的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。这样的设计是符合小学生的

认知水平以及年龄特点的。

字母语音教学对学生的可持续发展非常有帮助。因此，一套

行之有效的语音教学法将有利于帮助学生更好更快地掌握单词。在过

去的教学中，我们在语音教学部分过于忽略拼读规律，因此孩子们对

单词的拼读规律掌握不好，久而久之，随着年段的升高，单词量的加

大，常常会影响孩子们记单词的方法。同时，直接影响了孩子们的单

词量，间接影响孩子们学习英语的积极性与乐趣。因此，在以后的字

母语音教学中要让孩子们特别重视拼读规律。如何将本次所学习的知

识运用到实际的教学中，如何从根本上帮助孩子们学习和记忆单词，

从根本上激发孩子们学习英语的兴趣，这才是我们教学的最终目的。

六、研究的方法以及对象

本课题主要采用行动研究法、观察法、问卷调查法及经验总结

研究。并采用案例分析等手段对课题实施情况进行记录，通过阶段小

结和评价，对实施过程进行调控，促使课题着实有效地开展。

1、计划与行动：在了解目前小学英语课堂教学现状的前题下，通过

分析，找出共性问题，进行观察和问卷调查，了解课题组实证研究教

师的操作情况，三年级学生在字母操教学实施以后的语言综合运用能

力的发展状况，以便制定研究计划，并及时进行调整、实施。通过案

例分析、学生访谈等手段对课题实施情况进行记录，作好阶段小结和

评价，对实施过程进行调控，促使课题着实有效地开展。

2、反思与调整：在教学实践中不断探索和反思，及时撰写教学后记、

反思、经验总结、论文等，适时在一定范围内交流。通过校内与校外