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第8课百家争鸣教学设计-部编版历史与社会七年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自于部编版历史与社会七年级上册的第8课“百家争鸣”。本节课的主要内容涵盖了以下几个方面:
1.诸子百家的起源和发展背景:讲解春秋战国时期的社会变革,以及各个诸侯国之间的竞争和战争,为学生提供诸子百家兴起的历史背景。
2.诸子百家的主要代表人物:介绍孔子、墨子、老子、庄子、孟子等诸子百家的代表人物,包括他们的生平、思想和主要观点。
3.诸子百家的思想特点:分析诸子百家思想的多样性,包括儒家、道家、墨家、法家、名家、阴阳家等学派的特点和主要观点。
4.诸子百家对社会的影响:探讨诸子百家思想对当时社会的影响,以及他们在政治、文化、教育等方面的作用。
5.诸子百家的传承和影响:介绍诸子百家思想的传承和发展,以及他们对后世中国历史和文化的影响。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:
1.时空观念:通过学习诸子百家的起源和发展背景,使学生能够建立正确的历史时空观念,了解春秋战国时期的社会变革。
2.历史解释:培养学生对诸子百家思想的解释和分析能力,使学生能够理解并解释诸子百家的主要观点和思想。
3.历史价值观:通过分析诸子百家的思想特点和对社会的影响,培养学生对多元文化的认识和尊重,提高学生的历史文化素养。
4.批判性思维:鼓励学生在学习过程中提出问题,进行批判性思考,培养学生对历史事件和思想的独立思考和判断能力。
5.团队合作:通过小组讨论和合作,培养学生与他人合作的能力,提高学生的团队协作能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的课程中已经学习了中华文明的起源、春秋战国时期的政治和历史背景等知识,对我国古代历史有一定的了解。同时,学生也接触过一些诸子百家的思想,如孔子的仁爱、老子的无为等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于七年级的学生来说,他们对历史故事和人物较为感兴趣,特别是那些富有传奇色彩的历史人物。学生在学习历史方面,更多的是通过记忆来掌握知识,对历史事件和人物有一定的了解,但缺乏深入分析和思考的能力。在学习风格上,学生们更倾向于通过图片、视频等直观的方式获取知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课的过程中,学生可能会对诸子百家的思想产生困惑,特别是对于一些抽象的概念和思想,如道家的无为、儒家的仁爱等。此外,学生可能会对诸子百家思想对社会的影响及其传承感到难以理解。针对这些困难和挑战,教师需要在教学中通过生动的故事、形象的方式,帮助学生理解和掌握知识。同时,教师还需引导学生进行思考和讨论,提高他们的历史分析能力。
教学方法与手段
1.教学方法:
1.1讲授法:在介绍诸子百家的起源、发展背景以及主要代表人物时,教师可以通过生动的讲解,引导学生了解历史事件和人物,激发学生的学习兴趣。
1.2讨论法:在分析诸子百家的思想特点和社会影响时,教师可以组织学生进行小组讨论,鼓励学生发表自己的观点,培养学生的历史解释能力和批判性思维。
1.3案例分析法:教师可以选取具有代表性的诸子百家思想案例,让学生通过分析案例,理解诸子百家思想的内涵,提高学生的实际应用能力。
2.教学手段:
2.1多媒体设备:教师可以利用多媒体设备,展示与诸子百家相关的图片、视频等资料,帮助学生直观地了解历史背景和人物形象,提高学生的学习兴趣。
2.2教学软件:教师可以运用教学软件,设计诸子百家思想的知识问答、游戏等互动环节,激发学生的学习积极性,巩固所学知识。
2.3网络资源:教师可以引导学生利用网络资源,查阅有关诸子百家的资料,丰富学生的知识储备,提高学生的自主学习能力。
2.4实体模型:在讲解诸子百家思想时,教师可以准备一些实体模型,如道家的八卦图、儒家的经典著作等,让学生亲自触摸和观察,增强学生的直观感受。
2.5小组合作:教师可以组织学生进行小组合作,完成诸子百家思想的相关任务,如制作思维导图、撰写小论文等,培养学生的团队合作能力和历史价值观。
2.6评价与反馈:教师可以通过课堂问答、作业批改等方式,及时了解学生的学习情况,给予学生积极的评价和反馈,提高学生的自信心和学习动力。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解“百家争鸣”的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习“百家争鸣”内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确“百家争鸣”教学目标和“百家争鸣”重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保“百家争鸣”教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习“百家争鸣”的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣
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