原创力文档- 1、本文档共26页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
融合做用心研;
一、郭思乐教授生本培训心得
二、生本课堂教学操作策略
三、怎样以融合为指引做生本
;
一、郭思乐教授生本培训心得
;（一）向大自然寻找力量
生本教育：
是为学生好（读三声）学设计的教育。;（二）生本大策略
;（二）生本大策略
根：是学科素养的占有和加工的起点。
素养：是占有有素材、加工素材的能力。;顺木之天以致其性
-----柳宗元;内容为王，形式飞扬；
内容不张，形式枯黄。;
二、生本课堂教学策略
;
课堂口令
;课堂口令12组：
（1）师：请你跟我拍拍手
生：我就和你拍拍手（太简单了啊，用于课前律动）
（2）师生：小字卡，摆出来，我会的，放左边，不会的，放右边（这是生本识字环节第一步：摆字卡）
（3）师：小组合作生：合作愉快（小组合作之初），还有一组就是：小组交流轻声细语
（4）师生：123上高山
456翻筋斗
789拍皮球（小组合作结束，即将进行汇报）
（5）师：谁来帮帮他
生：我来帮帮他（教师点读，学生不会，需要生生互助时）
（6）师：小眼睛
生：看老师（这是提示学生，老师要重点讲解的内容）;
（7）师：小小字卡手中拿
生：边说边读我最棒
师：（）字（）字在哪里
生：（）字（）字在这里（这是“找字游戏”口令
（8）师：写好中国字
生：做好中国人（指导学生书写汉字环节）
（9）师：头正身直
生：臂开足安（调整坐姿，书写练习）
（10）师：谁来说一说
生：我来说一说（很自然就是回答问题时）
还有生生之间的
（11）生：请大家跟我读
生：我就跟你读（这是用于学生领读部分的）
（12）生：我们小组来汇报
生：我们小组认真听;;;
;低年级识字“五步教学法”教学模式流程图;三、以融合为指引做生本;;;《草原》;;;谢谢大家！
文档评论（0）