PLC电动机正反转控制说课说课稿.docx

《PLC改造电动机双重联锁正反转掌握电路》说课稿

各位评委:

大家好!今日我说课的内容是《PLC改造电动机双重联锁正反转掌握电路》.一、教学分析

(一)课程分析：

本内容所属课程为《PLC技术根底与编程实训》，是电子电工类专业的必修课程，也是《修理电工》考证、职业学校工业掌握类技能竞赛工程所必需把握的重要课程。

(二〕学情分析：

本课程的学习对象为职业学校电类专业二年级学生。前期学过《计算机根底》、《电工根底》、《电机拖动》等相关课程，同时已经在本课程的学习中把握了肯定的电路分析力量,具有肯定的专业学问.本课程承受理实一体化教学方式，不仅熬炼了学生的动手力量，也为后续的《中级工考证》、《变频器》等相关专业课程奠定了坚实的根底。大局部中职学生因初中阶段没有养成良好的学习习惯和学习方法，存在根底学问薄弱，畏难心情严峻的特点。但他们的学习心情化较强，对实践性环节的学习兴趣明显高于理论课程的学习，因此我会通过加强实践教学，来培育学生的学习兴趣.

〔三〕资源整合：

为了教学的有效开展，我对教学资源进展了有效整合，并充分利用，同时，为提高学生动手力量,在PLC实训室〔机房三〕开展教学；为提高教学效果，利用仿真软件、仿真实训、教学视频、演示动画等信息化资源关心教学，拓展学生的学习空间。

〔四〕教材分析：

结合我校资源及学生特点，选用科学出版社，许孟烈主编的《PLC技术根底与编程实训》作为本课程的教材。本教材通过对电路和程序的学习,让学生把握PLC的具体使用方法,熬炼学生的应用力量，引导学生在职业生涯中能够胜任企业工控设备维护和修理、工控设备销售、工控设备开发等工作，贴近实际工作需要。充分表达以力量为本位、以职业实践为主线、以学生为主体的模块化课程理念。

〔五)教学目标：

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基于以上分析，确定出本次课的学问、力量、情感三维目标。

基于以上分析，确定出本次课的学问、力量、情感三维目标。

学问目标：电动机双重联锁正反转PLC程序的编写与模拟调试;

力量目标：了解PLC与电动机之间外围设备的连接与调试;

情感目标：培育团队协作及语言表达力量；

培育勇于探究的精神及良好的职业素养。

〔六〕教学重点与难点:

重点：电动机双重联锁正反转掌握PLC程序的编写。

难点：电力拖动电路与PLC编程之间区分与联系.

二、教学策略

〔一〕教学理念：

教学不是唱独角戏，离开

教学不是唱独角戏，离开“学”，就无所谓“教“,因此，教师必需确立学生的主体地位,

关注学生的专业进展、职业去向,关注专业教学效益，在教学设计中教、学、做相结合，承受学生喜闻乐见的教学手段和教学方法，激发学生的学习兴趣，留意学生综合素养的培育,帮助学生全面安康地进展.同时，在各教学环节中敬重学生的个体差异,留意因材施教、循序渐进，尽量兼顾各类学生。

(二)教法学法：

我将承受教师讲授、视频教学、仿真引导、操作演示进展做中教，而学生则可用仿真练习、自主探究、小组争论、动手实践等方法进展做中学；为了活泼课堂气氛，我还特别设计小组闯关竞赛、组长PK、组员PK等环节让学生欢快学习.

三、教学过程

下面请随我一起走进我的教学过程

我的教学过程共分四个环节，分别为回忆复习、教学实施、总结归纳和作业拓展。

〔一)回忆复习:通过教师提问，小组竞答的方式，回忆三相异步电动机双重联锁正反转掌握电路的工作过程。该电路大家都安装过,那么针对电路接线简单的问题,可以用什么样的PLC程序来实现，简化电路的安装？让学生带着问题进入教学过程,为后续的授内容作铺垫。

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〔二)教学实施：

教学实施以闯关教学为主线，分为“关卡引入“、“关卡分析”、“闯关引导”“自主闯关”“通关评价”五步进展,结合仿真练习、视频演示等信息化教学手段对任务进展开展。

1、关卡引入

通过观看PLC正反转掌握电路在工业掌握中的应用来创设情景.

引导学生：大家看到自动化立体仓库搬运机械手和伸缩门就是以本节内容为根底设计而成的，包括物流行业中输送和分拣装置，本班同学或许以后会有人从事相关的工作岗位，你们就是技术员、硬件、软件工程师,让学生带着目标学习本课内容，觉得学有所用。此时抓住教学引导契机进入关卡分析环节。

2、关卡分析

1)这一环节中教师利用多媒体课件具体分析本次闯关的三个小关卡及完成条件：a、在教师引导下完成：依据电动机掌握原理图，引导学生进展PLC输入/输出端子的安排；

b、引导完成编写、调试双重联锁正反转掌握的PLC程序;

c、自主完成通过外部接线，模拟实现通过PLC程序掌握电动机正反转电路；2)向学生介绍本次闯关所需要用到的工具及资源：GXSimulator6仿真软件。

3〕将全班同学每四人分成一组，每组确立一名动手力量较强的同学作为组长，组长主要负责对本组成员进展每一个小关卡