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初中校园欺凌班会教学情感宣泄设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
初中校园欺凌班会教学情感宣泄设计
教学内容
本节课的内容选自初中社会学科《道德与法治》第五单元“我们受到的特殊保护”,重点讲解第三课“拒绝校园欺凌”。课程内容主要包括:校园欺凌的定义、类型、危害以及如何预防和应对校园欺凌。通过本节课的学习,使学生了解校园欺凌的相关知识,提高自我保护意识,增强法治观念,培养良好的道德品质。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:
1.法律意识:通过讲解校园欺凌的类型、危害以及法律后果,使学生了解相关法律法规,提高法治观念,增强遵纪守法的意识。
2.道德品质:引导学生树立正确的价值观,培养学生尊重他人、关爱他人、宽容他人的品质,杜绝校园欺凌行为的发生。
3.自我保护能力:教授学生预防和应对校园欺凌的方法,提高学生的自我保护意识和能力,使学生在遇到校园欺凌时能够勇敢、理智地应对。
4.团队协作:通过小组讨论、分享等形式,培养学生的团队协作精神,使学生在面对校园欺凌时能够互相支持、共同应对。
5.逻辑思维:通过分析校园欺凌案例,培养学生分析问题、解决问题的能力,提高学生的逻辑思维能力。
6.情感态度:引导学生关注校园欺凌问题,培养学生的同理心,使学生能够站在受害者角度考虑问题,关爱他人,积极参与到预防和制止校园欺凌的行动中来。
学习者分析
1.知识基础:学生在之前的学习中已经掌握了关于人际交往、尊重与被尊重、法律法规等基础知识,这些知识为本节课的学习提供了基础。然而,对于校园欺凌的深入了解和具体应对方法还需进一步学习。
2.学习兴趣:学生对自身权益保护、现实问题解决等方面较为关注,因此,本节课通过讲解校园欺凌的实际情况,引发学生对自身和他人的关爱,从而提高学生对课程的兴趣。
3.学习能力:学生在分析问题、逻辑思维、团队协作等方面具备一定能力,这有助于他们在课堂上进行深入探讨和实际演练。同时,学生在生活中可能已经接触到校园欺凌现象,这为他们理解课程内容提供了现实基础。
4.学习风格:学生的学习风格各异,有的喜欢理论学习,有的偏好实践操作。因此,教师在教学过程中应采用多种教学方法,满足不同学生的学习需求。
5.困难和挑战:学生可能对校园欺凌的具体类型和应对方法认识不足,容易将一些冲突误解为欺凌。此外,学生在面对校园欺凌时可能因为害怕、羞愧等原因而不敢发声,这需要教师在课堂上进行针对性的引导和鼓励。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、学习手册、视频播放设备。
2.课程平台:学校提供的网络教学平台,用于课前预习、课后作业及讨论。
3.信息化资源:相关法律法规、案例分析、心理辅导资料等网络资源。
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、视频观看、案例分析。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对“拒绝校园欺凌”的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道校园欺凌是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段,让学生初步感受校园欺凌的现象。
简短介绍校园欺凌的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.校园欺凌基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解校园欺凌的基本概念、类型和危害。
过程:
讲解校园欺凌的定义,包括其主要类型和表现。
详细介绍校园欺凌的类型、危害以及法律后果,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.校园欺凌案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解校园欺凌的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解校园欺凌的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用所学知识预防和应对校园欺凌。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与校园欺凌相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对校园欺凌的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调预防和应对校园欺凌的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括校园欺凌的基本概念、类型、危害及应对方
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