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新课程改革中三维目标的认识

第一篇范文：第三节新课程改革的目标

一、新课程改革的总目标

新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主

义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具

有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世

界观、人生观、价值观;具有社会责任感，努力为人民服务;具有初步的创

新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的

基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健

康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代

新人。

二、新课程改革的具体目标

第一，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习

态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学习和形成正确价

值观的过程。

第二，改变课程结构过于强调学科本位、科目过多且缺乏整合的现状，

整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同

地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

第四，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，

倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能

力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

第五，改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生

发展、教师提高和教学实践改进的功能。

第六，改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课

程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

强化练习

【辨析题】新课程背景下的教学评价从单一走向了多元。

【答案】这种说法是正确的。题干的描述体现了新课程所倡导的教学

评价的特点之一。除此之外，新课程所倡导的教学评价的另外两个特点是：

由甄别走向发展，由重结果走向重过程。教学评价的多元化主要体现在：

①实现评价主体的多元化;②实现教学评价指标的多

元化;③实现评价方法与评价手段的多样化。

二、基础教育课程改革的具体目标

1.实现课程功能的转变;

2.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;

4.改善学生的学习方式;

5.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度;

6.实行国家、地方、学校三级课程管理制度。

【解答题】简述基础教育课程改革的具体目标、

基础教育课程改革的理念

一、基础教育课程改革的理念

1.基本理念

第一，三维目标观，即教学的目标是知识技能、过程方法、情感态度

价值观三维目标。第二，综合课程观，课程的设置要更加综合，体现整体

性、开放性、动态性，培养学生综合的视角和综合的能力，以适应科学技

术既分化又综合的现实。

第四，学习方式观，强调自主、合作、探究的学习方式，培养学生的

自主性、合作性、创造性，使学生适应社会发展的需要。

第五，发展评价观，重视学习的过程评价，通过评价发挥促进学习的

作用，而不是检查验收的作用。

第六，校本发展观，从学校的实际情况和学生的实际情况出发，开发

校本课程，增强学生的选择性，促进学校、教师、学生的特色发展。

2.核心理念

【选择题】新课程改革中提出的课程“三维目标”是()。

A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

B.知识、情感、意志

C.面向世界、面向未来、面向现代化

D.世界观、人生观、价值观

【答案】A。解析：新课程改革中提出的课程“三维目标”是：知识

与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

【填空题】新课程改革的核心理念是教育_________，即“一切为了

每一位学生的发展”。

【答案】以人为本

整体设置九年一贯的义务教育课程。

小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、

体育、艺术(或音乐、美术)等课程;小学中高年级开设品德与社会、语文、

数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术(或音乐、美术)等课程。

初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、语文、

数学、外语、科学(或物理、化学、生物)、历史与社会(或历史、地理)、

体育与健康、艺术(或音乐、美术)

以及综合实践活动。积极倡导各地选择综合课程。学校应努力创造条

件开设选修课程。在