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新课程改革中三维目标的认识
第一篇范文:第三节新课程改革的目标
一、新课程改革的总目标
新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主
义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具
有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世
界观、人生观、价值观;具有社会责任感,努力为人民服务;具有初步的创
新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的
基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健
康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代
新人。
二、新课程改革的具体目标
第一,改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习
态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学习和形成正确价
值观的过程。
第二,改变课程结构过于强调学科本位、科目过多且缺乏整合的现状,
整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同
地区和学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
第四,改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,
倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能
力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
第五,改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生
发展、教师提高和教学实践改进的功能。
第六,改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课
程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。
强化练习
【辨析题】新课程背景下的教学评价从单一走向了多元。
【答案】这种说法是正确的。题干的描述体现了新课程所倡导的教学
评价的特点之一。除此之外,新课程所倡导的教学评价的另外两个特点是:
由甄别走向发展,由重结果走向重过程。教学评价的多元化主要体现在:
①实现评价主体的多元化;②实现教学评价指标的多
元化;③实现评价方法与评价手段的多样化。
二、基础教育课程改革的具体目标
1.实现课程功能的转变;
2.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;
4.改善学生的学习方式;
5.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度;
6.实行国家、地方、学校三级课程管理制度。
【解答题】简述基础教育课程改革的具体目标、
基础教育课程改革的理念
一、基础教育课程改革的理念
1.基本理念
第一,三维目标观,即教学的目标是知识技能、过程方法、情感态度
价值观三维目标。第二,综合课程观,课程的设置要更加综合,体现整体
性、开放性、动态性,培养学生综合的视角和综合的能力,以适应科学技
术既分化又综合的现实。
第四,学习方式观,强调自主、合作、探究的学习方式,培养学生的
自主性、合作性、创造性,使学生适应社会发展的需要。
第五,发展评价观,重视学习的过程评价,通过评价发挥促进学习的
作用,而不是检查验收的作用。
第六,校本发展观,从学校的实际情况和学生的实际情况出发,开发
校本课程,增强学生的选择性,促进学校、教师、学生的特色发展。
2.核心理念
【选择题】新课程改革中提出的课程“三维目标”是()。
A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
B.知识、情感、意志
C.面向世界、面向未来、面向现代化
D.世界观、人生观、价值观
【答案】A。解析:新课程改革中提出的课程“三维目标”是:知识
与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
【填空题】新课程改革的核心理念是教育_________,即“一切为了
每一位学生的发展”。
【答案】以人为本
整体设置九年一贯的义务教育课程。
小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、
体育、艺术(或音乐、美术)等课程;小学中高年级开设品德与社会、语文、
数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术(或音乐、美术)等课程。
初中阶段设置分科与综合相结合的课程,主要包括思想品德、语文、
数学、外语、科学(或物理、化学、生物)、历史与社会(或历史、地理)、
体育与健康、艺术(或音乐、美术)
以及综合实践活动。积极倡导各地选择综合课程。学校应努力创造条
件开设选修课程。在
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