人教版 音乐三年级下册第三单元我是人民的小骑兵教学设计.docx

人教版音乐三年级下册第三单元我是人民的小骑兵教学设计

一、教材分析

《人教版音乐三年级下册》第三单元《我是人民的小骑兵》以培养学生的音乐审美和爱国主义精神为核心，通过歌曲学习，让学生了解中国民族音乐特色，感受音乐旋律中的英雄主义气概。本单元所选歌曲《我是人民的小骑兵》具有鲜明的民族风格和强烈的节奏感，歌词朗朗上口，易于学生传唱。课程设计将紧密结合教材内容，引导学生学习基本的音乐知识和歌唱技巧，同时融入爱国主义教育，提升学生的音乐素养和人文素养。通过本节课的学习，使学生能够熟练演唱歌曲，了解歌曲背后的历史背景，激发他们的爱国情感。

二、核心素养目标分析

《我是人民的小骑兵》一课的核心素养目标分析，立足于培养学生音乐审美、文化理解、艺术表现及创新实践能力。通过本节课的学习，旨在提升学生以下几方面的核心素养：

1.音乐审美：引导学生感受歌曲的旋律美、节奏美，培养他们对音乐的感知能力，激发学生对民族音乐的热爱。

2.文化理解：让学生了解歌曲背后的历史背景和民族特色，认识到音乐与生活的紧密联系，增强民族自豪感和文化认同。

3.艺术表现：通过学唱歌曲，培养学生的歌唱技巧和表现力，提高学生的艺术修养，激发他们的创作潜能。

4.创新实践：鼓励学生在学习过程中，尝试对歌曲进行改编和创造，发展学生的创新思维和实践能力。

5.情感态度：培养学生热爱祖国、热爱人民、尊敬英雄的情感态度，将爱国主义精神内化为学生的自觉行动。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.歌曲旋律的记忆与演唱。

2.歌曲节奏的准确把握。

3.理解歌曲表达的历史背景和英雄主义精神。

难点：

1.歌曲中部分音高的准确唱出。

2.复杂节奏的掌握与运用。

3.将爱国主义情感融入歌唱中。

解决办法与突破策略：

1.对于歌曲旋律的记忆与演唱，采用分句教唱法，先让学生熟悉旋律，再逐步进行整曲的学唱。

-通过多媒体播放歌曲，让学生多听多模仿，增强记忆。

-教师示范演唱，学生跟唱，注意音准和节奏的指导。

2.针对节奏的难点，设计节奏练习，如拍手、敲击乐器等，帮助学生感受和掌握节奏。

-通过简单的节奏游戏，让学生在实践中掌握复杂的节奏。

3.对于理解歌曲背景和精神的难点，结合历史故事和图片，进行情景教学。

-讲解歌曲创作背景，让学生了解歌曲所体现的英勇形象。

-鼓励学生讨论歌曲中的英雄主义精神，联系现实生活，激发情感共鸣。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，为学生讲解歌曲的历史背景、音乐特点及演唱技巧，使学生系统地掌握歌曲相关知识。

-结合歌曲背景，讲述人民小骑兵的英雄事迹，激发学生的爱国情感。

-针对歌曲中的音乐知识点，如音高、节奏、旋律等，进行详细讲解和示范。

2.互动讨论法：鼓励学生在课堂上积极发言，与同学分享对歌曲的理解和感受，提高学生的参与度和思考能力。

-分组讨论歌曲中的节奏、旋律特点，促使学生相互学习、共同进步。

-让学生谈谈对英雄主义精神的理解，培养他们的表达能力。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的语境中感受音乐，提高他们的艺术修养和审美能力。

-利用多媒体展示歌曲相关的历史图片、视频，增强学生的代入感。

-组织学生进行角色扮演，体验人民小骑兵的英勇形象。

教学手段：

1.多媒体设备：运用投影、音响等设备，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，提高课堂教学的趣味性。

-播放歌曲原声，让学生跟随音乐学唱，提高学习效果。

-展示歌曲的五线谱和歌词，方便学生阅读和记忆。

2.教学软件：运用音乐教学软件，辅助学生进行节奏练习、音高训练等，提高教学效果和效率。

-使用节奏训练软件，帮助学生掌握复杂的节奏。

-利用音高识别软件，纠正学生唱歌时的音准问题。

3.实物教具：运用乐器、卡片等实物教具，增强学生的实践操作能力，激发他们的学习兴趣。

-使用打击乐器，让学生亲身体验歌曲的节奏感。

-制作歌曲卡片，帮助学生记忆歌词和旋律。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括歌曲《我是人民的小骑兵》的背景资料、五线谱和歌词，要求学生提前熟悉歌曲。

-设计预习问题：围绕歌曲的主题，设计问题如“歌曲表达了怎样的情感？”“你能感受到哪些音乐特色？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读资料，了解歌曲的基本信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养自主学习能