中班盖高楼教案范文.docVIP

?一、教学目标：

1.知识目标：让幼儿了解高楼大厦的特点和结构，知道盖高楼需要哪些材料和工具。

2.技能目标：培养幼儿动手操作能力和团队协作能力，学会使用各种工具进行搭建。

3.情感目标：激发幼儿对建筑的兴趣和好奇心，培养幼儿的创新意识和审美能力。

二、教学重点与难点：

重点：让幼儿了解高楼大厦的特点和结构，培养幼儿动手操作能力。

难点：学会使用各种工具进行搭建，培养团队协作能力。

三、教学准备：

1.教具准备：高楼大厦图片、建筑材料卡片、搭建工具（如积木、纸杯等）。

2.环境准备：宽敞的建构区，丰富的搭建材料。

四、教学过程：

1.导入：出示高楼大厦图片，引导幼儿观察并发表自己的看法。

2.讲解：讲解高楼大厦的特点和结构，让幼儿了解盖高楼需要哪些材料和工具。

3.示范：教师搭建一座高楼，展示搭建过程和方法。

4.操作：幼儿分组进行搭建，教师巡回指导。

5.展示：每组展示自己的作品，分享搭建过程中的心得体会。

五、教学评价：

1.幼儿搭建高楼的能力：观察幼儿搭建的过程，评价其动手操作能力和团队协作能力。

2.幼儿的创新意识和审美能力：评价幼儿在搭建过程中的创意和作品的美观程度。

3.幼儿的情感态度：观察幼儿在搭建过程中的兴趣和积极性，评价其对建筑的喜爱程度。

六、教学延伸：

1.邀请建筑师或建筑工人来园进行专题讲座，让幼儿更加深入了解建筑行业和高楼大厦的建造过程。

2.组织幼儿参观附近的建筑工地或已完成的高楼大厦，让幼儿亲身体验建筑的魅力。

3.开展“小小建筑师”创意绘画活动，让幼儿发挥想象力，设计自己心中的理想建筑。

七、家园共育：

1.家长协助幼儿收集家庭中的废弃物品，如纸盒、瓶子等，作为搭建高楼的材料。

2.家长鼓励幼儿在家中尝试搭建高楼，培养其动手操作能力和创新意识。

3.家长与幼儿一起讨论高楼大厦的特点和结构，增进亲子间的沟通与交流。

八、教学反思：

2.关注幼儿在搭建过程中的个体差异，因材施教，使每位幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。

3.注重培养幼儿的团队协作能力，促使幼儿在合作中相互学习、共同进步。

九、教学拓展：

1.组织幼儿开展“建筑模型制作”活动，提高幼儿的动手能力和审美意识。

2.开展“建筑知识问答”竞赛，激发幼儿对建筑知识的兴趣和求知欲。

3.邀请家长参与“亲子建筑游戏”，增进家长与幼儿之间的亲子关系。

通过本学期的学习，幼儿对高楼大厦有了更深入的了解，动手操作能力和团队协作能力得到了提高。幼儿的创新意识和审美能力也得到了培养。在今后的教学过程中，我们将继续关注幼儿的个体差异，注重培养幼儿的综合素质，让每位幼儿都能在活动中快乐成长。

重点和难点解析

一、教学目标：在制定教学目标时，需确保目标的全面性，既包括知识与技能的目标，也要涵盖情感与价值观的目标。还需关注目标的适宜性，确保目标既不过高也不过低，适合中班幼儿的认知发展水平。

二、教学重点与难点：在确定教学重点与难点时，要充分考虑幼儿的认知特点和兴趣点。例如，对于盖高楼的活动，幼儿可能会对使用工具感兴趣，教学重点可以放在工具的使用技巧上，而难点则可以是设计高楼的结构，使其稳定不倒。

三、教学准备：在准备教学材料时，要考虑到材料的多样性，既有图片、卡片等视觉材料，也要有积木、纸杯等实物材料，以满足幼儿多种感官的学习需求。

四、教学过程：教学过程的设计需要注重环节的连贯性和逻辑性，从导入到讲解，再到示范和操作，每一个环节都要紧密相连，环环相扣，确保幼儿能够逐步理解和掌握知识。

五、教学评价：在评价幼儿的学习成果时，要采用多形式的评价方式，如观察幼儿的操作过程，评价其动手能力和团队协作能力；通过幼儿的作品，评价其创新意识和审美能力；通过幼儿的分享，了解其对建筑的情感态度。

六、教学延伸：教学延伸环节需要关注幼儿的学习兴趣和生活经验，如邀请建筑师来园讲解，组织幼儿参观建筑工地，这些都是基于幼儿对建筑的好奇心和求知欲，以及他们对实际生活的直接经验。

七、家园共育：在实施家园共育时，要注重家长的参与和合作，如收集家庭中的废弃物品，共同搭建高楼，这样可以增进家长对幼儿学习活动的了解，也能加强亲子之间的互动。

八、教学反思：教师在教学反思中需要关注教学活动的设计是否符合幼儿的认知发展水平，教学方法是否能够激发幼儿的学习兴趣，以及教学评价是否全面反映了幼儿的学习成果。

九、教学拓展：教学拓展环节需要关注幼儿的学习兴趣和发展需求，如制作建筑模型，开展建筑知识问答，这些活动既能巩固幼儿已有的知识，也能拓展他们的学习视野。