冀美版 五年级下册 美术 第7课 电话巧设计 教案.docx

冀美版五年级下册美术第7课电话巧设计教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

冀美版五年级下册美术第7课电话巧设计教案

教学内容

本节课选自冀美版五年级下册美术教材第7课《电话巧设计》。教学内容主要包括以下三个方面：

1.电话的演变：介绍电话的发展历程，从早期的话筒式电话到现代的智能手机，让学生了解科技进步对生活的影响。

2.电话设计要素：分析电话设计的要素，如外观、颜色、材质、功能等，引导学生从多角度考虑设计电话。

3.创意电话设计：鼓励学生发挥想象，运用所学的美术知识和设计原理，设计一款独特的电话。可以采用手绘、剪贴、拼贴等多种表现手法。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕以下三个方面展开：

1.培养学生的创新意识与设计能力：通过让学生参与电话设计的全过程，鼓励他们发挥想象，提出独特的设计方案，从而激发学生的创新思维，提高设计能力。

2.培养学生的审美鉴赏能力：引导学生从电话的演变、设计要素等方面进行分析，培养他们发现美的眼睛，提高审美鉴赏能力，使学生在日常生活中能够更好地欣赏和评价美术作品。

3.培养学生的团队协作与沟通能力：在创意电话设计过程中，鼓励学生进行分组讨论、合作完成设计任务，培养他们倾听他人意见、表达自己观点的能力，提高团队协作与沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在之前的美术课程中，已经学习了色彩、形状、线条等基本美术元素，了解了设计的基本原则和技巧。此外，他们还具备了一定的观察力、动手能力和创新意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试创新，对设计类课程有较高的兴趣。在能力方面，他们已经具备一定的绘画、手工制作和团队协作能力。在学习风格上，学生更倾向于通过实践、探究和合作的方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的电话设计过程中，学生可能会在设计理念、材料选择和制作技巧上遇到困难。具体表现在：如何将创新理念融入设计、如何协调小组合作、如何解决实际操作中遇到的技术问题等。此外，部分学生可能在审美观念和表达能力上存在差异，需要教师给予个别指导。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有冀美版五年级下册美术教材第7课《电话巧设计》的相关内容。

-准备教材中提到的电话设计案例，以便学生参考和学习。

2.辅助材料：

-收集不同年代、风格和功能的电话图片，以便展示电话的演变过程。

-准备设计原理和元素的图表，如色彩搭配、形状选择等，以便学生参考。

-搜集一些创意电话设计的视频或实物模型，激发学生的设计灵感。

-准备纸张、画笔、彩泥、剪刀、胶水等创作材料，供学生设计时使用。

3.实验器材：

-考虑到本节课可能有实物制作环节，准备相应的手工工具，如尺子、圆规、刀片等。

-确保所有实验器材的安全性，对尖锐物品进行安全处理，以免学生在操作过程中受伤。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域：展示区、讨论区、操作区。

-展示区：用于展示电话演变图片、设计案例和多媒体资源。

-讨论区：设置小组讨论桌椅，便于学生进行小组合作和交流。

-操作区：准备足够的空间和材料，供学生进行电话设计制作。

此外，为确保教学活动的顺利进行，教师还需注意以下几点：

-提前检查多媒体设备，确保在教学过程中能正常使用。

-整理教材和相关资料，便于学生查找和参考。

-与其他教师或学科协调，充分利用学校资源，如图书馆、实验室等。

-考虑到学生可能需要额外的时间来完成设计作品，提前规划课堂时间，确保学生有足够的时间进行创作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的在线学习平台，发布预习资料，包括电话发展史的PPT和设计原理的视频，要求学生了解电话的演变和设计的基本要素。

-设计预习问题：围绕“电话巧设计”课题，设计问题如“电话的发展经历了哪些阶段？”“电话设计需要考虑哪些方面？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据和学生的反馈，跟踪学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，观看预习视频，阅读PPT内容，了解电话设计的相关知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的预习笔记、问题和思考通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习电话设计打下基础，了解设计的基本原理。

-培养学生的独立思考能力和自主学习习惯。