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【暑假专项提升】专题10阅读鉴赏
【暑假专项提升】专题10阅读鉴赏
阅读理解在小学语文中占有越来越重要的位置。很多同学碰到阅读题型就表现出畏难情绪。其实,阅读理解题并不难,只要掌握一些类型题的解题方法还是能够正确解答的。
在小学一年级下册阅读的重点是运用多种方法识字,理解字和词语的意思,运用拟人、比喻和叠词来修饰事物,学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,在阅读中积累词语。认识课文中出现的标点符号所表达的不同语气。借助课文中的图画阅读等。养成喜欢阅读,善于阅读的良好习惯。
一、一年级阅读需要掌握的知识点
古人有“书中自有黄金屋”之说;朱熹也曾经指出,“读书百遍,其义自见”;杜甫所提倡的“读书破万卷,下笔如有神”等,无不强调了多读书广集益的好处。只有博览群书,开拓视野,才能以渊博的知识适应和面对未来社会的需要和挑战。
1.了解形声字的构字规律,感受形声字音形义之间的联系,利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。
如:《春夏秋冬》是看图识字;《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字,将识字与生活紧密结合;《小青蛙》是字族文识字,集中体现了形声字识字的特点。
2.正确流利朗读课文,找出文中明显的信息。
如:《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事,《我多想去看看》抒发了少年儿童向往外面世界的美好心愿,《四个太阳》写“我”为每个季节画了不同颜色的太阳,给世间万物带来各种美好。
3.学习联系上下文了解词语意思的方法,积累和运用描述动作情状的词语、意思相对的词语、AABB结构的词语和动宾短语,读好角色的对话、读出儿童诗的情趣。
如:学习《树和喜鹊》一课时,要体现联系上文了解词语的学习方法,积累意思相对的词语和AABB结构的词语;学习《怎么都快乐》一课时,运用前面学到的联系上文理解词语的方法,并体会童诗的情趣,联系生活实际想象体会,读出感受。
4.读好长句子和积累词语。
如:《端午粽》一课读好长句子,掌握读好长句子的方法;《彩虹》一课要读好多个分句构成的长句子,能读出问句的语气;积累“×来×去”形式的词语。
5.了解形声字的识字规律,并学习运用这一规律自主识字。
如:《动物儿歌》是活泼生动的童谣,运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字;《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活,引导学生看图学词学句。
6.联系生活实际了解词语的意思。
如:《荷叶圆圆》运用联系生活实际的方法了解相关词语的意思;《要下雨了》能自主尝试运用联系生活实际了解词语的意思。
7.“根据课文信息做简单推断”“读好疑问句和祈使句的语气”和“读好长课文”。
如:《一分钟》是时间意识的渗透,逐步学会管理时间;《动物王国开大会》明白通知事情时,要把重要的内容说清楚、说完整;《小猴子下山》则渗透了做事情要有目标意识。
8.借助图画阅读课文;读出祈使句的语气,读好多个角色之间的对话。训练根据信息作简单推断这项阅读能力,借助图画边读边想,读懂课文,体会故事人物的心情。
如:《棉花姑娘》告诉我们不同的动物能消灭不同的害虫;《咕咚》以木瓜掉入湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事,初步懂得遇事要学会思考,不盲目跟从;《小壁虎借尾巴》则知道动物尾巴有不同作用,壁虎尾巴有再生功能。
二、一年级阅读鉴赏知识点复习。
1.新学知识点。
2.阅读方法。
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高
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频
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点
高频考点:
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“阅读能力”的检测,是语文考试中占试题比重较大的一部分,也是知识与能力检测的必考题,它几乎包含了课文的所有知识与能力。题型有词语的理解、句的理解、段的理解、篇的理解,还涉及了其他学科的许多知识与能力,例如阅读能力、写话能力。这就要求同学们不仅要抓好课内知识的复习与能力的提高,更要在平时的学习中,博览群书、留心生活、全面发展。
根据高频考点对一年级重点知识做如下练习:
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考
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点
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训
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练
1.回顾学过的课文内容填空。
(1)人初,性善,性相,习相。苟教,性乃迁,教道,贵专。子学,非宜,幼学,老为?不琢,不成器,不学,不知义。
(2)要是早一分钟,就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯,就。要是能及时通过路口,就。要是能赶上公共汽车,就不会迟到了。
(3)《怎么都快乐》这首儿童诗分别写了玩、玩、玩和玩的不同乐趣。本文告诉我们,生活中,事事有快乐,怎么样玩都会快乐。
(4)《彩虹》一文讲述“我”看到彩虹后的,写出了“我”是一个
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